阅读教育事业的心路历程

——《把整个心灵献给孩子》读后感

禄口小学   杨茹

感谢给我推荐这本书的朋友，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。

作为一名普通的教育工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。苏霍姆林斯基用自己的行动给广大教育工作者指明了方向，激励我们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。

作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”这一点，对于我们教师尤为重要。真教育是心心相印的活动，作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写，都是未来的答案。爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育，事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。

教师的另一重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。

也许有时我们还是会控制不住自己的脾气，控制不住想要用刻薄的语言攻击面前犯了错误的孩子，但请不要忘记，教育是慢的艺术，即使遇到了一个急躁的时代，十年树木，百年树人，这个道理总是没错的。苏州大学夏骏院长在开班仪式上说过这样一句话“教育是30%的启发+70%的等待”我们作为老师，总是嫌弃班上的差学生，嫌他们太慢，埋怨他们跟不上我们的步伐，质问他们为什么拉平均分，为什么拉及格率，时刻用一根鞭子在他们的身后敲打着，可是我们是否想过，难道我们的鞭子甩出去了，他们真的就会随着我们的那声鞭子声响前进吗？

叶圣陶先生说过“教育是农业，而不是工业”从一粒种子到生长为一颗麦苗，需要时间，拔苗助长，只会让这颗麦苗早早的死去，是花都有花期，你让它提前开放就违背了自然规律。农民种地最重要的是学会守望，教育孩子同样也需要学会守望，一个孩子的成长是一个缓慢的过程，我们作为教师，要用责任心去保护他们，用爱心去温暖他们，用知识去浇灌他们，然后他们才会慢慢懂事起来，成长起来。然而我们的教育却走的太快了，常常忘记来时的路，常常把灵魂落在了后面，其实适合的教育就是最好的教育，按照学生身心发展的规律去教育学生，这才是教师之道。

当然，学习不可能是轻松的游戏，也不可能是纯粹的娱乐或者接连不断的娱乐。所以，在保证孩子劳逸结合的同时，我们也要明白不能一味地使学习迁就孩子们的兴趣，不能只是为了不让孩子们感到枯燥而有意减轻学习。严肃认真、顽强努力，也是孩子们需要学习的美好的东西，教师尊重孩子，也要让孩子学会尊重。

苏霍姆林斯基曾多次在书中强调“兴趣是最好的老师”。兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，应该成为每个教师在教学中不断追求、探索的重要内容。爱尔维修如是说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。 作为一名教师，我们当把关心留给社会，把热心留给学校，把中心留给教育，把真心留给同事，把耐心留给自己，把爱心留给学生；让我们真正做到：把整个心灵献给每一个孩子！