“用数对表示位置”对于孩子来讲是不难接受的。彭老师从书中例题出发，简洁明了，目标达成，不失为一种较好的引入方式。但在总结列和行的数的方向时，犯了小错误，导致学生有点懵，给课堂的进展带来了不便。练习的过程中，彭老师结合小游戏考察学生的掌握情况，很轻松地达到了目的，值得学习。但在总结用字母表示数对时，如（8,x），（x，5），（x，x），（x，y），有些仓促，也许先出示具体的几组数对来让学生观察，自己总结会更好。

魏珍珍老师设计的《多边形内角和》这一课很有想法，但可能具体实施上还有待改进。比如过程中PPT出示的内容与研究的内容不相符，分析梯形内角和时方法欠妥，两个总结性的表格可以合并为一个，其中“画出线段条数”一项没必要总结。