最近班上出现了一件让我头疼的“小事”。说它是小事，是因为这件事确实不大，就是班级的卫生值日问题。说它让我头疼，是因为我经常来到班级看到的是一地纸屑，满得快要溢出来的垃圾桶，让我很无奈。正常来讲，应该每天早中晚打扫三次，我也制定了分工明确的值日生表，可是为什么？于是我便开始了暗中的调查。一个星期之内，我看到了这样的现象：小浩同学个子很小，却需要扛着拖把跑到外面池塘去洗拖把再回来拖地；小宇同学爸爸下夜班才来送她，早上来得很晚；小冉同学学习成绩不佳，经常被老师喊去辅导；小旭同学特别贪玩，中午不到打铃不会进教室……如此种种，我发现同学们有着千差万别的表现，原因也是各种各样。我想我找到问题的源头了，是值日生表安排不合理。由于刚刚分班，我只是拿到了学生名单，而学校要求学生开学前“课程表”“作息时间表”“值日生表”三表必须上墙，我只好随便填了学生的名字，开学后忙于各种事务也没有进行修改。

找到了问题的源头，我立刻召开班会，主题就叫“我当值日生”。我将平时拍到的班级卫生状况差的照片放到ppt上给大家观看，让学生说说看了之后的感受。大家七嘴八舌，都表示看不下去。然后我问大家：“教室为什么会这么脏？”有的同学说是大家不爱护环境，有的说是没人值日。一说到没人值日，便有勇敢的孩子向我大吐苦水：“老师，不是我们不值日，有的人太懒，让他值他不值，有的人来得太晚了，根本指望不上他。”大家一听，话匣子就打开了：“老师，不是我逃避值日，我爸爸送我太晚了，我也没办法啊！”

大家畅所欲言后，我开始说话了：“其实大家都没错，是老师错了。”同学们一听傻了眼，不敢说话了。我又说了一遍：“真的是老师错了。老师没有了解你们，就给你们安排了值日岗位，你们愿意给我改正错误的机会吗？”学生一听，纷纷点头。“好，请大家拿出手中的纸条，写上你适合的劳动，期望的值日时间，还有你早上到校时间，家长接送情况，写好后交给老师。”我拿到后，请几位同学帮我快速分类，然后现场填好我事先做好的分工表格，将结果通过ppt向全班公布。然后请大家看看有无异议。孩子们看到选到自己满意的值日岗位，心满意足地笑了。我相信，这一次他们会在自己的值日岗位上干得很好。

最有效的教育方式就是学生的自我管理。充分尊重学生的特点和特殊情况，让学生自主选择决定自己的值日岗位，学生们感觉到自己被尊重，也意识到自己要对自己的选择负责，激发了学生的责任意识和自主意识，实现了学生的“自我管理”，班主任就可以不必事必躬亲，却能收获一个团结民主的班集体。