第七次数学跟帖（刘利萍）

年级越高，内容更加复杂，对学生学习的态度要求越高尤其是六年级的复习课，学生已经开始厌烦了，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？激发学生的学习兴趣是学习的一个关键点。

腾老师执教的《比和比例的复习》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，腾老师将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。腾老师不是直接问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么？”让同学们讲了很多，同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化。腾老师把这个过程放在课堂上去完成，而是由具体生动的情境引入，始终围绕着这点来回顾已学过的有关比和比例的知识，回顾之后进行梳理。

学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。 要完成这个过程，课堂练习是其中的重要组成部分，这是让学生掌握基础知识、形成技能、发展智力的重要措施，是发展学生创造性思维的极好时机。在这节课的练习中，腾老师收集了学生的错例，在错例中让学生去辨析化简比和求比值的不同，结果不同但方法可以沟通。