对待后进生，有时候要多一些偏心  后进生往往成绩、品德多方面都差，经常会遭到冷落甚鄙视，他们心里空虚，自卑心理、逆反心理都很重。其实，这些孩子心里更渴望得到老师、同学、家长的关怀与信任。因此，班主任在平时的教育教学工作中，要善于捕捉他们身上的闪光点。要把特别的爱献给特别的他们，偏爱他们。对待后进生，千万不能动不动就用“传家长”或者“逐学生”的做法，这样做，只会走向反面。 每次班级遇到什么事情我总是要和班级干部以及后进生一起来商讨，让他们感觉到老师并没有因为他们的学习成绩不好而歧视他们。记得在我上学的时候我的老师就对我说：“将来能记住我的并不是那些好学生，而是成绩相对差的，平时在班级能捣蛋的”。其实仔细想想，也不无道理。因为成绩好的学生他走到了哪里哪个老师见了都会喜爱，他会觉得这是应该的，而成绩差的就不同，他们永远会记得，在小学时代有那么一位老师对他曾经很用心过。 对特困生要偏心 贫困不是一个人的错误，更不是一种什么缺点。但在当今社会中，哪怕是在学校这样的环境，贫困生往往会产生低人一等的心理，不合群，不愿参加集体活动，甚至产生严重的自卑心理和仇恨心理。这个时候，班主任特别要做好工作，班主任的爱心就要表现为对这些学生自尊心的保护，对其自信心的激发，因此，对他们要更多的爱，更偏心，这样才能鼓起生活与学习的勇气。上课要多提问他们，让他们感觉到不能因为家境的贫困而使他们在其他同学面前抬不起头来，让他们树立自信心，和同学们走到一起去。