《课堂上究竟发生了什么》读书体会

《课堂上究竟发生了什么》是南京师范大学附属中学的退休教师吴非先生写的一本教学札记。这本书对课堂教学的各个环节，都进行了深刻反思和剖析。他从课堂的角度，以一个老师，一个朋友的视角，深层次地阐述了做为一个老师的角色定位，及教师教育心态和教育原则问题。

一个学生从小学一直读到高中毕业，12年的时间里，大约要经历2万节课的教学活动，无数的学生都经过了这么长时间的学习，但却鲜有高成就人才脱颖而出。课堂里究竟发生了什么？我们为什么培养不出杰出的人才？吴非先生用他深邃的眼光和思维，细致地向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。观念的问题不能解决，课堂教学要想有大的改变是不可能的。

首先每位教师都应该有同理心。所谓同理心，就是要有换位思考的习惯。人与人所处的社会环境、成长背景不同，想法会产生差异，因此，遇事时不能一味地将自己的想法强加于他人，如果双方都各执己见，互不妥协、互不谅解，那么对话、交流与理解便不会产生。但是，同理心并非同情心，同情心更多的是给予，包括物质上与情感上的，感性多于理性，而同理心，是在感性基础上的理性思考，不是一味地给予。理解对方的同时要有所坚持，比如家长对孩子的过度理解、妥协有时就是溺爱，结果弊大利小；教师对学生们行为上的过度理解会是纵容，所以教师要有自己的原则。作为教师，要设身处地去了解学生产生某些想法和某种行为背后的动机和原因，因势利导采取恰当的方法来引导和纠正。

同时教师对学生的认识，决定了他的教育行为。如果教师认为学生的大脑是一个容器，可以随心所欲地往里面倾倒东西，他就会“用心”做一个环卫工人，将各种各样的“垃圾”往学生的头脑中灌，即便看上去已经满了还不放过，还要用“压榨设备”再往里压；如果教师觉得威权、高压政策能够让学生变得听话、乖巧，他就会时不时地对学生“当头棒喝”，在学生露出恐惧的眼神的情况下而自鸣得意；如果教师觉得学生原本就有强烈的好奇心和求知欲，教育的主要任务是要呵护他们的这种学习激情不减退，他就会始终想着学生的兴趣点在哪里，用什么样的方式可以激发他学习的情趣，让他自觉自愿地投入到学习中来……

“教学”，是人与人之间的沟通，是老师和学生在一起活动，如果教师无视学生的期待，那教师很可能是在“白讲”。课堂应该是师生的美好相遇。如何使课堂有更多让学生期待的理由？作为一名教师，我觉得应该是在掌握知识、培养能力的同时，发挥“情感”的力量，给学生多一些关注，多一点尊重，多一些欣赏和鼓励，让他们感受快乐、体验幸福。这样的课堂，就是轻松的，融洽的，欢愉的，也必定是学生所喜欢和祈盼的。尤其是教师对待学生回答问题的态度，教师常常是以自己心目中的对错来评判学生的答案，在我们的心中，只有两种答案，一种就是我们要的答案，如果不是这个答案，我们就把它一棍子打死。长此以往，学生就开始害怕回答问题，他们怕在课堂上得不到老师的赞扬，而是劈头盖脸的批评，甚至有同学要嘲笑他们与众不同的答案。然而成功的课堂教学中，学生就是要敢于表达，敢于发表自己的见解，就像一千个读着有一千个哈姆雷特一样，我们不能死死地拘泥于一个固定的答案，要正确对待片面的、甚至是完全错误的意见和想法，避免挫伤学生学习的积极性。只有这样，学生才能毫无顾忌地充分发表意见，课堂气氛才会活跃。

教学中重视让学生发扬个性，在不同的学习基础上使每位同学都有所发展。学习基础好的同学，鼓励他们学会自主学习、自信表达，让他们给其他学生当小老师，使他们在不断地获得肯定中继续前进。对于在数学学习中有一点小瑕疵的学生，要善于看到他们的闪光点，并一步步引导他们认识到自己的不足之处，多多树立他们的自信心，让他们每天都进步一点！例如：班级里总会有几个似乎生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都要比别人慢一拍，思维慢，讲话慢，作业慢……每天花在学习上的时间很多，但效果却不好佳，是很令我头疼的孩子。面对这些孩子，我并不能做到天天耐心地对待他们，有时会不停地催促，但这是不应该的行为。看完这本书，我觉得我应该承认每个孩子的差异性，用欣赏的眼光来发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，做到为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。

“门门考优未必真优秀”。从一个家长的角度出发，他们是希望孩子考优的，并且要门门考优。有些考试优秀的孩子在能力上却显得非常的差。因为他把所有的经历都用在如何做题答题上了，没有剔出一些有效的时间进行交际能力的锻炼、实践能力的培养和其他行为能力的锻炼上。我认为，一个学生要发展，必须是学习成绩优秀，行为习惯良好，交际能力适中，这样全面发展了，学生将来才能更好地适应时候的发展需要。

作为一名教师，希望自己可以做成如“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。”这样的教师。希望自己的学生可以成为全面发展的优秀学生。