禄口小学 刘远方

有人提出这样一个问题：到底教育是一门艺术还是一门科学？属于文还是属于理？

      如果几年前，在我还未以教育作为专业来学习时，我一定会毫不犹豫地说，教育当然是属于文科的艺术类学科。你见过教育学中要算术没有？看过其中有什么技术没有？教育所涉及的对象是人，怎么可能使这门灵活的学科机械化地变成理科？

       但是当我学习了理论知识之后，我发现它并非我们想象中的那样唯美。各种研究层出不穷，各种规则也开始不断出现，似乎旨在于教育中探求并建立什么标准，难道是要把学生教育成相同的人吗？

       一直觉得，在一种天生就为艺术的东西中强行加入某些人为的，以及原理性的东西，就会使之丧失它本身的自然魅力。

       当然，任何事物都要有规律可循，采取某一种已被很好实践的方法也的确比杂乱无章法要有效。但我所主张的是这些规则秩序只能是一个抽象的轮廓和概念，万不可成为具体的要求去束缚学生。因为，我们都有一个大前提，那就是把学生教育为一个完整的高尚的人，至于进入哪个领域就大可不必去要求了，教育是多面的，但它的作用大致是相同的。

       拥有艺术的感性，科学的理性，文科的人文色彩以及理科的有法可循，我想，这才是真正的教育吧。