四月教育故事

蒋惠萍

【案例背景】

留守儿童，多么让人心疼的字眼。随着进城务工人员越来越多，农村留守儿童的数量也与时剧增。由于家庭生活的不完整，留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。

作为一名乡村教师，要学会用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。关心和爱护留守儿童，不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。

【案例描述】

小孙是一个非常活泼的男孩子，下课跟同学们闹成一团，上课也能积极举手回答问题，怎么看，都是一个很外向的男生。在我刚刚接手五年级一班的时候，这就是小孙给我的第一印象。“外向”的小孙朋友众多，成绩也算优秀，所以我也没有过分的去关注他，只是将他看作一个普通的学生来看待。但是，所有的理所当然不过是自己的自以为是。

那是一个普通的周一早自习下课，课代表照常来送作业。在课代表交上来的没有交作业的名单中，我看到了小孙的名字。我有些不可置信，小孙算是传统意义上的好学生了，从未有过作业没有完成的情况。在语文课结束后，我留在教室里，并叫来了小孙。其他同学看热闹似的将我和小孙围成了一圈，小孙嬉皮笑脸的跟其他同学打闹。

我有些不高兴，板着脸问他：“小孙，课代表说你书法作业没有交，怎么回事？”

小孙顿了一下，又笑嘻嘻地说：“蒋老师，不是我不想写，是我的书法书开学就丢了。书法课我能借书用，但是作业我实在没办法借啊！”

我一听，开学已经一个多月了，书法书没了居然到现在都不说，语气有些急躁：“书开学就没了？开学都一个多月你都不知道买一本吗？回去叫你妈妈上网赶紧给你买一本，下周你再交不上来作业，我就要通知你家长了。”

这时，小孙低下了头，默默地说：“我知道了，蒋老师。”

到了下午，搭班的体育老师急匆匆地来找我：“蒋老师，你们班的小孙今天怎么了？体育课一直低着头，点名也不回话，还不停地拿拳头捶自己的额头。你赶紧去看看！”

作为一名刚刚入职的新教师，我还没有遇到过这种情况，说不慌乱是不可能的，但我还是强迫自己镇静下来。我来到班级，看到小孙趴在课桌上，不停地拿头磕桌子。我快步走向他，将他带到了心理辅导室。我看着眼前这个平时看似精力旺盛的男孩子，他额头红红的，眼圈儿也是红红的。

“小孙，告诉老师，怎么了？为什么要伤害自己？”我摸着他的头问道。

他摇了摇头，嘴巴闭得紧紧的，眼眶里闪动着泪花。

在我的再三询问下，小孙开了口：“我爸爸妈妈过完年就出去打工了，没人会给我买书法书的。他们肯定是不想要我了，爷爷奶奶总是说爸爸妈妈在外面生了小弟弟……”话还没说完，小孙嚎啕大哭。

这时的我才想起来，小孙是一名留守儿童，父母长期在沈阳一带打工。由于工作性质，他们非常忙碌，从早到晚地工作，每每到过年才能休假回家。小孙一直跟着爷爷奶奶生活，小男孩精力旺盛，调皮捣蛋，为了让他乖一点，老人家可能常常拿父母不要他来吓唬他。

我拍了拍他的肩膀，安慰他：“不会的，爷爷奶奶跟你说着玩的。小孙这么乖，爸爸妈妈怎么舍得不要你呢？”

“真的吗，蒋老师？”小孙揉了揉眼睛，“爸爸妈妈真的不会不要我？”

我坚定地说：“真的！你看，老师每次给家长发短信，你爸爸总会回复我。”

“那他们为什么都不给我打电话呢？”小孙还是有些不相信。

“你告诉老师，你每天几点睡觉？”我反问他。

小孙有些骄傲地说：“8点！我从来不会让爷爷奶奶催我睡觉。”

“那就对了，爸爸妈妈晚上9点才下班呀，那时候你都睡着了，爸爸妈妈跟梦里的你通电话吗？”

小孙破涕为笑，憨憨的说道：“对哦！”

但是我并没有放松，抓紧问他：“你还没告诉老师，你为什么要伤害自己？”

这时的小孙有些不好意思，忸怩地回答：“我觉得我受伤了，爸爸妈妈就会回来了，但是我现在知道我错了。蒋老师，我如果受伤了，爸爸妈妈会很心疼很难过的吧？”

听到这话，我松了一口气，我知道，小孙的心结打开了，书法书的事情我也没有再提。

后来，我将自己的教本给了小孙。当看到他亮晶晶的眼睛，与平常一样充满活力的笑容时，我能感受到，这个孩子不一样了，他的笑是发自内心的笑，再没有一丝的阴霾与不安。

往后的日子里，我会陪小孙一起，陪着留守儿童们一起，等候爱归来！

【案例反思】

家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一任老。因为孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，所以，家庭教育可以说是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。但是，由于留守儿童第一监护人出现缺位，导致他们在亲情和家庭教育上有所缺失，心理健康出现问题。而教师作为学生思想道路的引路人，恰恰能帮忙弥补这份缺失的爱。

没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。作为一名新教师，我在对学生的关爱方面还远远不够。小孙的事让我知道，对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为教师，特别是班主任，我们要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通，关心孩子的身心健康。