《鸟语》是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。课文富有情趣，且又饱含哲理。

课堂上王老师自然亲和的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

教学中，王老师创设情境、激发学生想象，让学生处在一个特定的情境中，上课伊始，王老师就将鸟叫声配以图片放给学生听、看，让学生说说听到了什么，并模仿听到的鸟叫声。针对“布谷催学，催人奋进”“喜鹊报喜，给人希望”，引导学生展开想象。同时，王老师给了孩子们充分展示的机会。在学习“布谷催促之声”后，王老师引导学生读一读，想一想从中发现了什么？由师生对话到生生对话，一步一步引导孩子与鸟儿对话，以他们独特的心态聆听鸟语，感受鸟语，由动听到动心，并将他们的独特的感受以各种方式表现出来：“你做什么？”“种田织布！ ”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦！”引出了押韵的知识点，很不错！整个教学环节中王老师注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！