赏识教育的魅力

每个班级都会有一些特殊的孩子，比如成绩上或者行为习惯上，对于这些学生，作为老师的我们可能尝试过各种方式去管教、去引导，效果甚微，就像我们班的郭同学，对于他这样的学生，父母不识字，又在为了生计四处奔波，根本无暇顾及和照料他，所以就成绩来说，是班里的后进生，行为习惯也很差，卫生也不好，衣服经常不能换洗，小手永远是黑乎乎的，课上倒是挺遵守纪律，只不过眼神是空洞的，一个词语或者一个知识点老师反复强调，喊他起来的时候，他依然是一问三不知的，但我每节课还是会去反复喊他回答问题，因为我不甘心，我觉得他是因为他的家庭原因导致的。在学校，我要尽我所能去改变他，就在我日复一日的把他当做我的“小尾巴”一样跟着我后面，反复跟他说，学习上反复引导他，鼓励他，他有了很大的改变，成绩上有了明显的进步，上课居然会主动举手了，就在今天的语文课上，我带着孩子们学习了词语后，指名学生读的时候，他举手了，开学到现在第一次主动举手了，当我表扬他的时候，全班都发出惊叹，我趁机让全班学生为他鼓掌，表扬他的进步，我看到他沾沾自喜的那一霎那的笑容，接着他的表现一如既往的很棒。

我反思了自己之前的种种，可能之前我急于求成，没有意识到换一种方式去爱孩子，没有把赏识教育用到点子上，看到孩子的点滴转变和进步，真心的为孩子开心，同时也告诉自己在教育实践中如何运用好赏识教育。