家，温暖的港湾

案例前言

跟班两年来，对孩子们的了解程度说不上事无巨细吧，但也能算是十之八九吧。我们班有这么一个男孩经历的事情真是让我深有感触：小家庭对于孩子来说真是极其重要的，大家庭的氛围也是很有影响力的。只希望他健康地成长，做个知礼明礼的阳光男孩吧！

案例描述

1． 留守的无奈

小小男孩在刚刚入班的时候是个很腼腆的人，当时是他妈妈带着他来报名的。孩子的妈妈和平常人一样穿着朴素，但为人很有礼貌。无论是收钱的时候还是填单子的时候，总是用她温柔的嗓音说着道谢的话。走时还会让孩子与老师打招呼道别。当时给我留下来很深的印象。男孩是坐校车的，于是在正式开学的第一天，我便了解了孩子是爷爷奶奶带，爸爸妈妈要外出打工。当时就在心里想着：多点关心，多点耐心，留守的孩子真心不容易啊。好在他的妈妈经常和我联系沟通，也很关心孩子。只是那时的我还不知道，他妈妈在家的处境不是很好。

就这么过了半个学期，孩子出现了家庭作业不谢，课本经常忘记带的情况。一班我会让家长送过来的，但他的爷爷奶奶年纪很大，肯定不行。我只好电话联系父母，让他们多多和孩子沟通，不能养成不好的习惯。好在，爸爸的偶尔回来让孩子的在校表现并不是那么糟糕，日子也就这么平平淡淡地过着，孩子的成绩不是拔尖的，但也算稳定是中等成绩的。

2． 过继风波

时间的流沙在指尖轻轻地划过，我们迎来了四年级。四年级的孩子无论是身体还是心理思想都有了变化。小小男孩的思想也是在发生着变化的。四年级上学期由于经常不写作业从而让我认识了孩子大伯大妈，他们说暂代孩子监护人的责任。当然父母方面我也提前联系过，说是由于外出，这能这样了。当时的我还挺开心地，最起码孩子的教育有人管了。

就这样，四年级的上学期也算是磕磕绊绊地度过了。孩子的成绩不上不下，没有明显地进步，也没有退后。然而四下一开学的时候，小小男孩的大妈来给孩子报名的，当时还和我说：“老师啊，我家的以后归我管了，你不用联系他妈妈了！······”当时由于人多我也没怎么在意，只是后来一条微信让我彻底明白了什么情况：孩子的妈妈和孩子的爷爷奶奶关系不太好，自古婆媳问题应该不难理解。然而不好的原因缺失过继风波。爷爷奶奶一直想让孩子跟大伯大妈（两人没有孩子），而孩子妈妈只有这一个孩子，是不可能同意的。爸爸夹在中间也是左右劝和，无可奈何。

但最让我没想到的是孩子仿佛被洗脑一班，竟然连妈妈也不喊也不认了。因为孩子妈妈回来接孩子，在校车附近等孩子，孩子居然看都不看还挣开了妈妈的手，当时在孩子妈妈跟我讲述的会后，我的心不由地酸了。

之后，我在日常生活中尝试和孩子多聊天，但效果并不是很好。居然了解到爷爷和妈妈吵架，爸爸妈妈有离婚可能。这样下去肯定不行！于是我把孩子的爸爸找到学校进行了一次面谈。

首先我和爸爸并没有直接说孩子的学习问题，只是有婉转的方式询问了家庭的近况。“是不是与孩子的妈妈产生了分歧，就是因为过继的问题？照理说作为班主任老师，你们的家庭问题我是不应该插手的。但是你有没有想过孩子？一个连妈妈都不去喊，不去要的孩子，长大了是什么样的心理？最起码的母恩这一点都不懂吗？孩子都是妈妈身上掉下的肉，你有没有想过孩子妈妈的感受？对方是你的父母你的兄长，但孩子是你和你妻子的，不是他们的。你的妻子嫁给你是为了和你组建一个温馨美满的家庭，同事出去打工也是为了家，难道不是吗？你知不知道因为你家庭的问题，孩子的学习都是无所谓的态度，甚至和平时玩的小伙伴们都疏远了很多。原本一个腼腆的孩子很爱笑，现在却成为一个沉默不语，忧心忡忡的男孩。其实孩子也在进行着心理上的斗争，但是没有人诉说，也没有人给他一个正确的引导。孩子现在是你带还是爷爷奶奶？”孩子爸爸的沉默让我不知道该说什么，过来好长一段时间，爸爸居然对我说：“老师，如果是成绩跟不上，也不想学的话，就休学一年吧！”我满脸惊愕：“休学？在家跟着谁？你的父母？继续进行洗脑式的教育？最后连你是父亲这一角色也被抹杀？等着孩子见到你叫你什么？叔叔？”可能是我的话过于重了，在进行一漫长的谈话之后，孩子的父亲决定和他妈妈好好谈谈，也决定，孩子只在他的爷爷奶奶家吃饭，以后归他管。

在这次的谈话之后，我密切关注着孩子的表现，也和孩子进行着日常的交流。孩子渐渐地回到原来的样子了，他的变化正在慢慢地进行着，我在心里默默地期盼着越来越好。

案例反思

随着时代的发展，小学生父母离异的情况比比皆是。但因为过继而导致小家庭破裂的情况我是第一次见，我在内心里为孩子担忧着。也许大人觉得自己并不会少了那份对孩子的爱和关心，但实际上从闹离异的那刻起孩子的心就受到了伤害，他们或多或少都会有自己的小情绪。所以在教育生活中，我们或多或少会接触到这一类群的孩子，在这类孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，耐心地面对一切突发问题。但在面对不懂的控制自己情绪的孩子时，自己的所有情绪似乎都要打个折扣。印象中我们都会忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的乖巧，却不能容忍他有任何形式意义上的“胡闹”。

试着回忆一下，我们在面对班里的孩子时，首先是对其家庭情况做一定的了解。父母是孩子的第一任老师。良好的家庭氛围对于孩子而言是非常重要的。说真的，老师是学生学习的引导者和指路人，并不是他们的全部引导人。但作为班主任的我们而言，家庭沟通这一方面还是需要多多关注的。在这个案例中我的一次小小地谈话可能只是起到微乎其微的作用，但希望在孩子成长过程中，给他一段最美好的陪伴就是一件最幸福的事情了。

俗话说：教育是一项工程，也是一种艺术。我们要做的，就是用我们的爱让我们的学生身心快乐成长，在此基础上再来要求孩子们将自己的成绩提高上来，我们不是为了学习而教育，而是让自己内心有一种学生身心阳光成长的幸福感吧。

我愿从容地等待，在孩子的身旁陪伴他静静地成长，孩子你慢慢来，慢慢来。对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，家人需要静静陪伴，教师也是这样。孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的。慢慢地等待，等待孩子的笑脸；慢慢的等待，等待孩子的心声；慢慢的等待，等待孩子的成长。希望天下的小家庭都能关注到孩子，让他们在阳光下，身心健康地快乐成长。我想说：亲爱的家长们，孩子的健康快乐成长是你我的共同的目标！