禄口小学__四_年级_语文_(学科)课改教研活动方案

1. 课改教研活动目的：  

   1.以故事情境为突破口，让故事也成为教学资源和载体，让学习变得有情趣，激发学生学习的主动自觉，促进课堂效率提高。

   2.以故事作为教学的引领，让学生经历学习的主动、互动过程，获得体验，学会探究、合作等学习方法，生成课堂教学故事。

二、课改教研活动主题：

“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、参与人员：

__全体语文教师___

四、课改教研活动安排：

1. 由_王秋媛_上公开课。

   ①___王秋媛___执教《鸟语》。

   ②时间：_4_月18_日第二节课展示。

   2、由_张福新主任__组织围绕_“基于学生生活，打造故事课堂”__主题，进行评课、研讨。

   3、课改教研教研组成员讨论，且进行记录。

   4、课改教研教研组组长小结。

2. 分管领导总结。

    

   语文教研（五）

      《鸟语》是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。课文富有情趣，且又饱含哲理。

     教学中，王老师创设情境、激发学生想象，让学生处在一个特定的情境中，上课伊始，张老师就将鸟叫声配以图片放给学生听、看，让学生说说听到了什么，并模仿听到的鸟叫声，将鸟语展现在了学生的面前，与学生一起分享着深林中古朴又宁静的美。王老师借助多媒体营造出“鸟语声声情趣浓”的学习氛围，唤醒学生已有的知识经验，在情境中想象鸟语，为下文的学习做好了准备。在教学“布谷催学，催人奋进”“喜鹊报喜，给人希望”时，王老师引导学生展开想象，给了孩子们充分展示的机会。在学习“布谷催促之声”后，王老师引导学生学一学布谷鸟的叫声。并且读一读，想一想从中发现了什么？由师生对话到生生对话，一步一步引导孩子与鸟儿对话，以他们独特的心态聆听鸟语，感受鸟语，由动听到动心，并将他们的独特的感受以各种方式表现出来：“你做什么？”“种田织布！”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦！”“你想要什么？”“天天进步。”“你最爱什么？”“种豆种谷。”在教学“喜鹊报喜之声”这部分内容时，王老师在“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家。”一句中适时引发学生想象：“听到喜鹊的叫声，仿佛听到了什么？”并引导说话“你最近遇到的喜事有哪些……”整个教学环节中王老师注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！

     本节课中，王老师通过范读、学生练读、起来读等方式，让学生们加深对课文的理解，更让学生对大自然，对鸟充儿满了热爱。学生在朗读中不仅仅是帮助学生理解课文，更是让学生在朗读中爱上这篇课文，爱上讲课的老师！