特别的你收获特别的成长

时光匆匆，这是我踏入工作的第二个年头了，原来和班上的孩子们在一年级的时候相识，那时候的他们刚刚走出幼儿园，满是稚嫩可爱的样子。现在坐在二年级的课堂里，看着他们抱臂坐正认真听讲的样子，细细回想这一年多的时间，我能够陪伴着四十多名孩子一起成长，看见他们取得成功时的喜悦，安抚他们受到挫折时的悲伤，共享一起努力时的收获，这让我感到很荣幸。四十多个小朋友他们都有自己的个性，有的文静腼腆，有的活泼开朗，有的深沉不语像个小大人似得，唯独张同学，和别的同学比起来似乎更加特别了一点。

第一次发现他的特别，是在课间的时候，我穿过走廊，班级的孩子们都在玩耍，遇到我的时候友好向我打招呼，张同学在同学群里看到我是突然静止站立，低头直到我已走过身边才继续他的玩耍。 起初，我想着他应该是胆子小一点而已。后来一想，这孩子在课堂上，似乎从来没有举手发言过。在一次的课堂作业订正时，我把孩子叫到面前面批交流，孩子离我一米多远，被我轻轻拉到身边，问他题目是，他也不愿开口，即使嘴巴动了，我也听不到他的声音。看着他躲避的眼神，想要迈开离我远远的脚步，我就感受他的不一样了。正巧，班级有个小女孩是他的小堂妹，他们的名字就相差一个字。甚好，小女孩开朗活泼。我从小女孩的口中得知，他们平常会在一起玩，沟通起来没有障碍。我打起来让她做小通讯员的主意。课后，我从小女孩的口中得知，原来张同学只是看到我会很紧张，不知道为什么就紧张起来了。我不禁觉得真有趣，于是我让他的妹妹和他一起来办公室找我。我拿出抽屉里的糖果，递给小朋友，笑着说：“这是老师最喜欢的糖果，你们一定也很喜欢吃。张**，你喜欢吃糖吗？”可能因为有自己熟悉的人陪在身边，他没那么紧张，笑着点点头。我又接着说：“听说，吃了糖的孩子嘴巴可甜了，你可以和我打个招呼吗？说句老师好，好不好？”他笑着轻轻地说了句：“老师好。”“原来你的声音这么好听呀，如果声音大一些就好了！那老师再给你一颗糖，希望每天能听到你的声音好吗？”他开心的接过了我再次递给他的糖。奇迹般的，在接下去的语文课上，我看到他的犹犹豫豫举起的小手，我欣喜地点到他的名字，认真的倾听了他的答案。看到这样的进步，我真的很喜悦。在师范学习期间，我就听过陶行知的“三个糖果”的故事。当时只能体会课本中故事的含义，从来没有运用到实践中。当真正小糖果发挥作用改变了孩子的一部分时，原来小糖果真的有这么强大的作用。当然更有感触的是当老师能灵活运用曾经学过的课本知识，将它化成教育生活的点滴时，更加让老师的形象熠熠闪光。

张同学的性格胆怯是其中一个特别的地方，还有一个特别的地方是特别挑食！在食堂吃饭的孩子，有的能次次光盘，有的只吃蔬菜，有的更加爱吃白米饭不怎么吃蔬菜。而张同学，挑食的情况是不吃食堂的饭，也不吃食堂的菜。别人吃饭时，他就坐在桌前，看别人吃，然后将饭菜全部倒掉后回教室继续下午的课程。我联系家长后得知，孩子在家也非常挑食，他的饭和菜，都是奶奶特意为他准备的，和家人的饭菜是区别开的。正巧学校开展了文明餐桌的行动，趁着这次机会，我在班级开展了光盘小卫士的活动。我将每天能进行光盘的孩子拍照放在群相册里，并给予他们积分奖励。有一天，张同学的同桌告诉我，现在张同学现在开始吃菜了。那天吃饭，我来到他们的餐桌，真的发现他在慢慢地夹菜，我当着餐桌所有小朋友面表扬了他，夸他有进步，连餐桌的同学都发现了。时隔几日，又传来张同学开始吃饭的喜讯，渐渐地，张同学就蜕变成能正常饮食的孩子了。

人的成长离不开营养的摄取，张同学在吃饭的同时是身体和心灵的成长。

从从不沟通，特别胆小的孩子，变成愿意交流的孩子；从从不吃食堂饭菜的孩子，到既能吃菜也能吃饭。这样的变化对于孩子来说，应该是成长的进步吧。如今二年级了，好的饮食习惯，行为习惯都为之后的学习奠定了好的基础。对我来说，张同学是我教育生涯中最灿烂的爱之花。不放弃，灵活运用教育方法，就能正真将教育落实到每个孩子身上。同时，我还明白教育机会需要老师及时的把握，尤其是在低年级时，把握好教育机会，实施好教育，会让更多的孩子得到好的教育，受益终身。这就需要老师有一颗善于观察孩子生活的心，有心的老师会发现的更多。真切的愿在我的漫长的教育生涯里，能以此花播下爱的花种，学会观察，积极引导，收获更多灿烂的花朵。