《“黑板”跑了》第二课时

一、导入

1.小朋友们，这节课我们继续学习第14课，读题。

“黑板”跑了，多有意思的课题呀，再读。

2.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这道题一定难不倒大家。

出示： 这篇课文给我们讲了（ ）的故事。他是（ ）国著名的（ ）。他搞科学研究（ ）。

3.这些信息都来自于课文的第一自然段，一起读。

过渡：安培搞科学研究非常专心，说到他的专心，还有个关于他的小故事呢。

二、学习2——4节

（一）学习第二小节

1．请小朋友们自由读课文第2小节，你从哪里可以读出安培非常专心?

2．交流：

出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

你从哪些词语感受到了安培的专心？

什么也没有看见，什么也没有听见

小朋友们有没有做一件事情很专心，忘记了周围的事情？（指名交流）

只顾、低着头、朝前走

你读出了什么？（安培一心只想着一件事，特别专心）

3.安培这样专心在干什么呢？（思考数学题）

出示：考

思考的考是一个生字，你们知道这个字的偏旁是什么吗？（老字头）我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）

师边板书边讲述，在写的时候要注意撇要长，一起读老字头,横和竖折折钩要写得小一些。请小朋友们在书上描写一遍。

安培在哪里思考呢？（大街上）

4.此时街上是一番什么样的情景，指名读句子。

出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。

你从哪个词语看出大街上很热闹？点红：“来来往往”指名读。评价：我好像看到了大街上人多、车多，好热闹。

街上那么热闹，如果是你，你会看见什么？听到什么？

（大街上的人可多了，有的在叫卖东西，有的在和朋友聊天……车辆来来往往，汽笛声和人们的说话声交织成了欢快的交响乐。）

5.引读：如此热闹的大街，可是安培……（生：好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）

小结：安培正在专心地思考着这道数学题，他已经忘记了自己是在大街上散步呢！

6.出示第2 小节：让我们一起来读读第2节，体会安培的那份专心。

（二）学习第三节

1．刚才我们通过抓关键词的方法感受了安培的专心，自己读读第三自然段，用同样的方法找到他的专心。

2．交流：你从哪些地方感受到安培的专心？

出示引读：开始他在心算，用手指在衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方计算一下才行。

你能学着安培的样子做一做这个动作吗？理解“衣襟”

可心算也有不方便的时候，那怎么办呢，此时，他最需要什么？

出示：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。

一起来读一读这句话。如果你是安培，看到前方有一块现成的黑板，你的心情怎么样？

出示填词：终于有个地方可以计算一下了，安培    地喊道：“太好了！”

师：想要一块黑板时就出现了一块黑板，心里的高兴劲啊真是难以言说！谁再来读读这句话!

那么安培又是怎么做的呢？（走过去、掏出、演算）从这一连串的动词中又感受到了什么？（动作快、专心）

能不能通过朗读让大家感受到？你来读。可以把自己想象成安培，谁再来？我们还可以一边读一边想象当时安培的表情是怎样的。一起来。

过渡：多么有趣的安培，多么专心的安培！他一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他提供的很板呀！

（三）学习四、五节

1．课文还从哪里描写了安培的专心呢？我们接着往下看。出示第四小节

2．默读这一段，这段话中用了一个成语把安培专心演算的神态准确的表现出来？

聚精会神

说说是什么意思？

小朋友，你还能说出一些关于专心学习的成语吗？（送词，一起读一读）

不由自主

对话：“黑板”慢慢向前移，安培就慢慢------；“黑板”移动快一点，安培就------，“黑板”越跑越快，安培也就------，这就叫“不由自主”。

请小朋友仔细看课文插图，想象一下，路上的行人看到这一情形，会说些什么？

出示：马车上的乘客发现了，哈哈大笑说           

      马路边散步的小姐悄悄对身边的朋友说           

3．可是“黑板”不听话，越走越快，直到安培追不上了，引读------“才”发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

出示：这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

小朋友们，从这个“才”字你又读出了什么？正因为安培太专心了，所以过了好久——（他才发现这不是黑板，而是马车车厢的后壁呀！）

4．你们现在知道安培为什么能成为著名的物理学家了吗？

5．小朋友们，课文学完了，你能根据老师的提示说说这个故事吗？

出示：有一天    ，开始      ，后来      ，算着算着       ，后来       。

三、学习生字，始、粉、移

出示这三个字：小朋友们，仔细观察这三个字，你有没有发现什么共同点呢？（左右结构）左右结构的字写时：一看宽窄，二看高矮，三看穿插。

这三个字都是左窄右宽。

左右结构的字在书写时要注意什么？

同时出现三个字逐一讲解宽窄、高矮、穿插。师范写，生描红书写。

板书设计：    “黑板”跑了

             非常专心

           街上     思考

           心算     黑板

           追不上   才发现