“小老师”的魅力

每接一个班级，我都会培养一些小助手，比如管理班级的，带早读的，整队的等等。今年也不例外，六年级的早读很重要，孩子们都不用老师说，个个来得早早的，但是开始的时候，大家来了都是聊天玩耍，每次都被我带了个正着。我决定找带早读的孩子聊聊，之后观察，孩子们早读课表现都特别棒，基本不用老师操心，带早读的孩子就像小老师一样，管理的井井有条。

最近，可能是学生进入了青春期，春天到了的缘故，孩子们也开始蠢蠢欲动了，我发现我们班的学生的学习情绪非常的低落，每次上英语新课和讲语法题的时候，大部分学生总是提不起兴趣，积极发言的人很少，而且听讲效果比较差，老师在上面引导讲课，下面看着是在听，神早不知跑哪去了。讲过几遍的题，喊学生们再说一遍，再让他们说说原因，依然不知道，一连喊了好几个学生，都哑口无言，甚至一些好学生的魂都不知道飞到哪里去了。并且发现，有一部分学生只记答案，不想动脑。这可怎么办呢？如何提高学生学习英语的积极性呢？老师每天讲课、批改作业那么辛苦，但是还是有一部分学生上课总是不认真听讲，为什么不试试让学生来当老师？上台讲课，看看课下的学生是如何表现的，让他们亲身体会当老师的不易，同时也激发他们的学习积极性。于是决定：根据实际情况，每天找两名同学当小老师，每次上课留一些时间给学生来说。比如上新课的时候，让学生来教读单词，教读课文，翻译课文等。上练习课的时候，让学生来读题，讲题，讲语法，板书答案等。让孩子们亲身感受当老师的辛苦。 刚开始，学生们都比较抵触，都不想讲课，怎么办？抽签吧！全班43个人，抽签决定讲课顺序，学生没有意见。（实际上这是一个小小的“骗局”，每次讲课还是由我从中抽取一个优等生和一个后进生，搭配讲课，抽签只是让孩子们觉得这样比较公平，如果不这样，有可能是两个后进生，这样还怎么开展教学呢？） 第一次讲课选的是刘僮和李文杰，刘僮成绩很好，但就是不喜欢表现自己，基本不举手发言，学校举行的各项活动都不参加，但是个人能力非常的强。所以首选了他。然后我又讲解了如何当老师，如何备课，开始时，我觉得刘僮会抵触，因为每次我让他参加英语各类竞赛，他总是推三阻四，甚至宁愿说自己笨，也不愿意参与。但这次却很干脆地答应了，而且想不到的是还主动的想我要相关的课件和教案书，说他要备备课，而且还主动地请教我应如何上课。 第二天，他一大早就来到学校，早读期间，我浏览了他的英语书，写得密密麻麻，全是讲课的重点内容和一些导语。叮铃铃，上课铃声响了，刘僮和李文杰走上了讲台。刚上台时候，他们虽然还是有点紧张，但是还是毅然地开始了讲课。后进生李文杰主要负责课件的遥控工作以及听讲。刘僮是主讲人，开始讲课时，他们总是会错误百出：课题没写，没有板书，不知道如何用英语上课，说的结结巴巴，甚至让下面学生提醒他怎么说，他的脸也红的像苹果样，提问完问题不知道让学生坐下，在讲题是总是不能面对大家，总是背对大家，在其他同学回答问题时，没有关注其他学生。在期间，我总是想插手其中，但想一想，还是应该让孩子们试一试，，想把课堂真正的还给孩子们，所以在其中，没有插一句话，把自己当做了一名学生。虽然刘老师讲课有很多不足，但是重难点把握地很好，学生感到很新奇，听得都非常的认真，回答问题的积极性非常高，获得很好的效果。接着我又针对这节课他没有注意的重难点有进行着重地讲解，大部分学生都把新知识掌握住了。课下，我找了他们2个聊了聊，问问他们当小老师的感觉怎么样？辛苦不辛苦？问问李文杰下次上课还开小差了？刘僮针对这节课还专门写了一篇日记，把自己的所感所想写了下来，深深感受到当老师的不易，所以在今后的学习中更加努力。李文杰也说以后上课要认真听了，不能影响老师上课了，因为真的很辛苦。不知不觉，我们班的“小老师”活动已经进行了一个多星期，效果很好，小老师越当越有型，进步可不小，吸取前任小老师的不足，其中高智老师最为负责，备课充分，板书工整，讲课期间关注每个学生的反应，哪个学生没有认真听都会及时提醒，获得大家的一致好评。开小差的孩子他还让他回答问题，不会回答，还批评了他，然后让其他同学再说一次给他听，小老师当的有模有样。因为每天都是抽签，孩子们都得提前准备，所以孩子们预习能力也越来越强了，生怕哪天抽到谁，谁不会教，单词发音不标准等。平时孩子们一有空也在练习上课的口语，比如：Class begins，sit quietly,don’t talk，read loudly，read after me,well done,work in groups,read one by one等等，都很用心的练习，后进生也积极地参与进来，孩子都有表现自己的欲望，这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。老师，这个字眼是最神圣的，每个孩子对于它都有一种向往，以后只要有机会，我都会再创造机会，让孩子们过一把当“老师”的瘾！因此，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的