复习课是帮助学生整理知识、查漏补缺的重要课时。如何在复习课中提高学生的学习效率？是摆在老师面前的一个难题。如果把它仅仅看作是对知识的再现与补缺，简单地将各知识点罗列出来，这样无法使学生系统理解知识，弄清各知识之间的联系和知识的发生过程，而且还会使学生觉得是"炒剩饭"。这样往往会因重复练习而缺少新意；因题海战役而显得枯燥无味，给学生留下了阴影。

  在今天芮老师的课堂上，呈现的复习层次是非常清晰的，从复习长方形的周长面积公式-复习圆的周长面积公式以及推导过程-圆柱的体积公式的推导过程。让孩子们在复习已学知识的基础上，用他们认为可行的方式把圆柱和圆锥的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们先后顺序，沟通其间的纵横关系，从而从整体上把握这部分知识的结构，在自主探索、整理、对比交流的过程中，让孩子通过展示自己的方法，介绍整理思路。

 让我印象最深的是一位戴眼镜的小男生对于自己的想法的一步一步介绍。该生的思维十分清晰，架势也十分有老师的样子，这让我意识到对于孩子的语言表达能力的培养是蕴藏在每一天的教学之中的！

 总之，芮老师在复习教学中，安排、组织、引导孩子积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。从而让孩子们在交流活动中得到自我发展。