禄口小学__五_年级_语文_(学科)课改教研活动方案

1. 课改教研活动目的：  

   1.以故事情境为突破口，让故事也成为教学资源和载体，让学习变得有情趣，激发学生学习的主动自觉，促进课堂效率提高。

   2.以故事作为教学的引领，让学生经历学习的主动、互动过程，获得体验，学会探究、合作等学习方法，生成课堂教学故事。

二、课改教研活动主题：

“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、参与人员：

__全体语文教师___

四、课改教研活动安排：

1. 由_刘春燕___和_谢丽___上公开课。

   ①___刘春燕___执教《秦兵马俑》;___谢丽___执教《爱如茉莉》;

   ②时间：_4_月10_日第二节、第三节课展示。

   2、由_张福新主任__组织围绕_“基于学生生活，打造故事课堂”__主题，进行评课、研讨。

   3、课改教研教研组成员讨论，且进行记录。

   4、课改教研教研组组长小结。

2. 分管领导总结。

    

   语文教研（四）

   语文教学不仅仅仅是学习课本上的知识，还能够利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自我的眼睛来观察。

   《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。要想学生凭借课文的语言材料来感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，有点难度。但网络给了我们很大的便利，学生可通过集音、形、色于一体的专题网站来感悟课文。所以，刘老师执教《秦兵马俑》一课时，首先就给学生出示了许多有关兵马俑的资料，图片，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像……大大增加了语文课堂的信息量。给学生的“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来。这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑带给了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。再加上优美的配乐，仿佛让人已经置身西安古都的情境之中。课文4~9自然段介绍了秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。教学这一部分时，刘老师先让学生自读描述各种兵马俑的句子，感受各种兵马俑的特点，用词语概括。然后组织交流，并把全班同学认可的词语写在黑板上相应的俑的下方。学生学习兴趣高，思维活跃，写了不少词，也与上文创造的课堂情境相辅相成。语文新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”从学生们对各种形象的兵马俑的描述中，听课老师清晰地感受到这样的研读是有效的，学生的阅读理解与表达潜力得到了训练，同时在理解表达的过程中一些形容人物的词得到了积累与运用。《爱如茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文，以生动传情的笔触，描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人，抒发了对这种感情的赞美之情。谢老师在执教《爱如茉莉》一课时，善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。 父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中谢老师引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，让学生真正感受到了“爱如茉莉”。

   每一名教师在上课前，肯定都带着自己教学思想，文本理解，教学的设计……学生呢，同样带着自己的东西，原来的生活经验，原来的学习经验，甚至课下发生的事情带给他的情绪体验……一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？这需要我们每一位老师去认真的思考！