咖啡倒醋，怎么喝？

禄口小学    杨茹

事情要追述到上个月了——

学校为了庆祝“母亲节”，让孩子明白母亲带孩子的辛苦，开展了一场别开生面的活动——“护蛋行动”。

看着手边堆积如山的作业，我心中叹了一口气，默默放下了活动安排，本以为只要我默不作声，学生就会毫不知情，不曾想，第二天，总有学生有意无意在我附近高声说话，“我们什么时候也‘护蛋行动’呀？”我装作没听到，继续批改作业，收发作业。学生们渐渐也不凑过来了。我心里有些闷，倒还是松了口气，虽然有些对不起他们，终归是为了他们着想，他们长大以后就懂了。

大课间下课的时候，我告诉他们有些通知要说，学生早早回到了座位上，目光流露出许多期待，我顿时有些尴尬了。想了想，还是将“护蛋行动”的事情说了出来。学生立刻沸腾了起来，叽叽喳喳就开始计划起了明天的活动。我想了想，把嘴边不准参加咽了下去，为了“安全”着想，我制定了一系列长长的规则：不许恶意破坏别人的蛋；鸡蛋碎了掉在衣服上要第一时间清理干净；掉在地上的鸡蛋也要第一时间清理；不要因为活动和同学产生矛盾……我一口气说完一堆“不准”，总算安心。

明天可算是来了。

一大早，就看到奇形怪状的各种各样的鸡蛋，毕竟是六年级的同学了，相比中低年级同学热忱地给鸡蛋穿衣服，高年级的孩子们选择了一些更加保险的方式保卫鸡蛋。比如，把鸡蛋裹上厚厚的三层；比如，在鸡蛋的脸上涂上油彩，用毛巾包好放在抽屉的最深处。我看着依旧谈笑风生的下课，感叹学生确实作风成熟的同时，一个同学的大鹅蛋引起了我的注意。

我走到他身边，“你这是……鹅蛋？”

看我过来，他来劲了，“是啊，老师，我带了个大鹅蛋，我是这么想的……”他眉飞色舞地讲着，我平静地听着，越听越觉得怪怪的，“老师，我的想法可好了，我带个大鹅蛋，大鹅蛋煮熟了，根本撞不破，我现在是‘蛋老大。’等会中午，我还可以美餐一顿。”

他说得开心，旁边同学也是一阵嘻嘻哈哈。

我有些无语，便指着他的鹅蛋说，“‘护蛋行动’意义在哪你知道么？”

“知道啊，体会妈妈的辛苦。”

“那你这样不是作弊么？还要吃掉它？”我一本正经地教训他。

“你这样做就像在咖啡里倒了醋，能喝出滋味来吗？奇奇怪怪的。”

他没有反驳，只是悻悻地笑着。

下午，是习作课，我当场布置作文——“我们的‘护蛋行动’”。

一个小时的时间，曲同学只用半小时便完成了，我看他津津有味地读着，不时偷偷地笑，旁边的同学见状也纷纷要他递过去看看，就这样你传我我传你，我以为有什么有趣的事，便接过也读了起来：

今天，老师开展了“护蛋行动”，因为不能弄破，我就想到了一个好主意——我带了一只煮熟的大鹅蛋。

果然，没有人想到我这样高超的点子，我的大鹅蛋摔都摔不破，就这样，我成了班里的“蛋大哥”。小陈也带了一个鸡蛋，全部涂黑，像煤球一样难看，于是我挑选了朋友手里一个漂亮的白鸡蛋，它就是我的蛋妻子，我们还有个鹌鹑蛋娃娃，多像一家人。中午，我的蛋大哥不幸给我挤碎了，我把他带到了食堂，好好美餐了一顿，“蛋大哥”，你的牺牲值得纪念啊。

真是有趣的文字。

读完，我也忍不住偷偷地笑起来，事后，我把文章在讲评课上分享给大家，大家都笑得前仰后合。

收起作文本，我忍不住想起白天说过的话。虽然学校举办活动的意义在于“母亲节”，但是孩子的天性是不容束缚的，兴许在这样的活动中，他见到的是另一个闪光点呢？

什么咖啡倒醋，不伦不类，不知不觉，我也竟然成了一个狭隘的人呢？

在活动中，固然会有美好的收获，可是，单纯的享受乐趣不也是活动意义所在吗？