二十四小时制是一个非常生活化的题材。在陈蓉老师的教学中，把教学重点放在与“十二小时制”的比较方面，从而使学生能正确辨认和换算便达到了教学目的。新知识的学习必须充分建立在学生的知识经验和认知水平基础上。关注学生的生活世界，让数学教学从一味的“拓展知识”转向“回归生活”，让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习，才能使数学课堂充满生活的活力。关于“24小时计时法”学生们在平时的实际生活中，已经积累了很多经验，陈老师的这节课充分依托了学生的生活经验。为了演示24小时计时法的完整过程，教师一边用课件演示其过程，一边用语言描述每时每刻，有意的强调了早上、中午、晚上等重点词语，而且课件从颜色到画面逗很好的让学生感受了24小时的变化。我觉得这是陈老师的亮点之一。如果陈老师能把时间轴换成环形，而不是两段时间轴，这样是否让学生更直观地理解24时周而复始，连续不断是否会更能帮助学生理解呢？