教育，不能忽视细节。班主任更是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。笔者认为，关注每一处细节，就是关爱每一个生命；关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将班主任工作做到极致。

（一）

校园环境是学校的脸面，因此我经常在班上强调不要乱扔垃圾，见到果皮纸屑要主动拣起来扔进垃圾箱，但不知什么原因，收效甚微。一次做早操带着学生进场时，我发现楼梯口处有几个烟头，便随手拣起来扔进了垃圾箱。这本来微不足道的一个动作，竟然令他们感动不已，只见他们都不住地称赞，而且见到垃圾时也都主动拣起来，并看着我微笑。我从孩子们那一张张笑靥如花的小脸上，读出了他们的敬畏与爱戴。为此，我居然也很感动。

细节，原来在毫不经意的一瞬间！

（二）

我校班级多，学生也多，因此本子的整洁问题也成了我班的头等难题，一次，我在班上给学生当面批改作业，学生们都自觉地排队。第一个学生交上本子，我看到本子的边角卷得不成样，实在看不下去，便停下来，先抹平了才提笔批改。第二个学生交上本子，我又看见本子的边角卷着，便又先抹平了本子才动笔批改。这时，第三个学生已看在眼里，赶紧自觉地抹平了手里本子的边角，同时轻声提醒后边的同学，后边的再提醒后边的。

细节，原来在润物无声的细微处！

（三）

我班有个学生身体一直很虚弱，有一天她感冒了，恰巧那天又是她值日，外面还下着小雨，刮着大风。放晚学了，我看她拿着扫帚正准备去走廊扫地，便对她说：“你身体不舒服，就和你妈妈先回家吧，卫生我会安排人打扫的”。她虽然没说什么，但从她的眼神中，我却看出了惊讶与感激。一次，我批作业批累了，便放下笔趴在办公桌上休息。学生的课堂作业订正好了，便拥进办公室给我批改。我正准备坐起来批改时，一个熟悉的声音传进我的耳朵：“老师累了，我们轻点走，不要打搅老师休息。”于是他们的脚步声变慢、变轻了，说话的声音也降低、减弱了许多。

细节，原来在设身处地的同感里！

（四）

平时我对学生的安全问题就十分关注，让他们注意行走的安全、玩耍的安全、上下楼梯的安全等，因此我班学生对这方面十分重视，目前为止还没发生安全事故。

细节，原来在缜密周全的思虑中！

（五）

我校结合“读书做人”特色专门开设了“书香”广播站，每周的周二、周四中午时间开播，要求各班级跳跃投稿，我请班里写作水平较好的同学每周写一篇稿子。有位同学写了一篇文章，题目是《读英雄故事所想到的》，写得不错，我叫她再认真修改，然后投稿。第二天，她把改好的文章递给我看，我觉得可以投稿了，而她却说：“等一下，我觉得还有个地方需要修改一下。”于是，她又重新坐到书桌旁，用手指着仔细地审读了一遍，又修改了几个地方，才满意地说：“可以了。”

细节，原来在认真负责的态度上！

总之，班主任工作无小事，只有具备爱心、耐心、责任心、严管理、勤督导、“动脑”又“动口”，以及注重细节，才能当一名好的班主任。