一、利用课件，帮助想象

多媒体的使用可以让庐山的云雾跃出纸上，以形感直接作用于学生的感官，促使学生直观感受，从而达到调动学生的情感，诱发想象力。陈永静老师在学生理解了课文的第二段后，并没有急着讲课文的第三段，而是让学生欣赏了各种姿态的云雾，加深了学生对课文中四个比喻句的理解，庐山云雾千姿百态的特点深深地印在了学生的头脑中了。在教学中运用课件，学生不仅体会了文章作者想象的丰富，而且激发了学生的想象力。

二、利用空白处，引发想象

陈永静老师在教学庐山云雾千姿百态这个特点时没有局限于书上所写的几种姿态的云雾，而是让学生欣赏一组云雾的图片，想象“这云雾又像什么？”学生在老师的启发下，一生说：“两山之间的云雾像一架天桥，横跨在两山之间。”又一生说：“那飘飘悠悠的云雾真像活蹦乱跳的小猴子”……学生的学习兴趣被调动起来，又有话说，不仅锻炼了学生口头表达的能力，又培养了学生想象力和思维能力。