第二次数学跟帖（刘利萍）

几年不教一年级了，对低年级内容的教学有些陌生了，听了徐笑笑老师对《整十数加减整十数》一课的诠释，让我对低年级教学有了新的认识。

这节课内容看似很简单，但它是后面学习两位数加减法的基础，学生掌握好了对后面新知的学习起着关键作用。因为一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散，而整十数的加减整十数这一内容比较抽象，教师作为数学学习的组织者、引导者和合作者，能合理安排教学，采用“任务驱动”的方法，有助于帮助学生主动参与，亲身经历，获得对数学的事实和经验的理性认识及情感体验。为此，教师在学生主动获取知识时，不是直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务之中，让学生置身于一定的情境，在学习任务的驱动下调动各种感官去分析任务、解决任务，学会数学知识。培养了学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性，让学生学会学习。同时，徐老师也很注重学生的动态生成，能给予学生及时肯定的评价，真正做大激发学生的自信心，而对不能回答的学生也能及时安慰，引导他认真思考，让他们也能获得成功的自信。