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三月博文二(陶倩云)

发表日期:2018/3/29 13:27:25 出处:未知标签:} 作者:陶倩云 有554位读者读过

9、树叶变黄了

教学目标:

科学探究

 能依据已有经验,对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。

 能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。

 能够调查家乡的一些落叶树。

科学知识

 知道家乡的一些落叶树。

 知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

情感态度与价值观

 鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。

 教育学生尊重证据,愿意与人合作交流。

 引导学生体会到科学探究的乐趣。

教学过程设计

一、导入

1、谈话:秋天已经来了,你能够发现我们校园里或者家周围一些树的叶子有什么变化吗?

2、学生根据自己的观察和认识进行回答,讨论交流

3、 学生回答之后,教师出示一些秋天的景色图,让学生欣赏秋天的景色;再出示一些秋天树的黄叶照片,让学生感觉到秋天的树叶与春天的不同。

4、提问:树叶从春天的绿色变成了秋天的黄色!你知道它是怎么变得吗?

板书课题:树叶变黄了

二、猜想银杏树叶变黄的过程

1、师:是呀,秋天来了,树叶都变黄了,银杏树的叶子也变黄了。(课件出示变黄的银杏树叶)你知道银杏树叶是怎么慢慢变黄的吗?请你猜一猜。

2、生:它不是一下子变黄的,秋风吹过后它就慢慢变黄了。

3、师:那它是怎样慢慢变黄的呢?老师这儿有四种假设,你觉得是哪一个?

①整体慢慢变黄。

   ②从中间向边缘变黄。

   ③从边缘向中间变黄。

   ④从下往上变黄。

4、生:我觉得是第一个。

生:我觉得是第二个。

……学生自由发表想法。

5、师:请你在《科学活动手册》的图下用打钩的方法,选择你认为正确的假设,记录自己的猜想,就像老师ppt上示范的这样操作

6、学生记录各自想法

三、寻找银杏树叶变黄的证据,验证猜想

1、谈话:小朋友们的猜想究竟谁是对的呢?你说了不算,老师说了也不算,科学是讲究证据的,要用事实来说话。那我们一起寻找证据验证同学们的猜想吧!

2、提问:怎样验证你的猜想对不对呢?

3、学生讨论交流。

4、第一种方法:找一棵银杏树,直接观察树上的叶子,选择几片叶子,观察后用笔画下来,对画好的图片进行排序;第二种方法:收集地上的银杏落叶观察,进行排序;第三种方法:观察老师准备好的银杏叶图片,进行排序。

5、谈话:小朋友,根据现在的实际情况你觉得我们今天应该选择哪一种方法来验证自己的猜想合适呢?

6、谈话:老师课前收集了一些银杏树的落叶,现在分一些给每个小组,请你给这些银杏树叶排序。

7、分组领树叶、排序并用序号记录在《科学活动手册》的图下。

8、交流:从树叶的排序可以看出银杏树叶是怎样慢慢变黄的?

9、小结:银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

四、拓展研究 

1、谈话:不是所有的树叶都像银杏树叶这样变黄的哦!课后观察、收集校园里其他树的叶子,看看它们是怎么变黄的。21网2、同学们课后去观察、收集校园里其它树的叶子,看看它们怎么变黄的吧!

3、老师这里给大家出示了一些树叶的图片,课后大家找一找它们,下节课我们交流它们是怎样变黄的。