今年的3月8日学校搞了一个很特别的活动：护蛋。一接到通知，我的内心是拒绝的：带生鸡蛋？总会有孩子打破的，那教室还不得弄得脏兮兮的，班级里地方小，肯定会有小孩不小心或者故意把别的孩子的蛋打破，这不是故意制造事端吗？抱着种种不满，活动还是如期开展。3月7号晚上，轰轰烈烈的护蛋行动前奏拉起。我看到很多小孩在精心准备着、打扮着自己的蛋宝宝。给他画上小眼睛、穿上花衣服、做起了小屋等等。最重要的3月8号，也是我印象最深刻的这天。由于之前我在班级里下了命令：不允许上课的时候碰、摸、看自己的蛋，只准下课的时候看看。可能孩子们也怕自己的蛋由于自己课间看了一下而不小心被摔碎了，在我进班了解孩子们的护蛋情况时，很少有孩子把自己的蛋拿出来观赏。在三月9日护蛋结束后我们的交流中，有两位同学的发言另我印象深刻。一位是潘同学，她说她在课间的时候不敢把她的蛋拿出来，怕在拿放的过程中不小心将蛋摔碎了，而且吃完午饭就赶紧回班，怕在自己不在的时候，蛋宝宝会被别人摔碎。另一位同学她在学校护蛋成功了，但是她在回家的路上蛋却碎了，她自己分析原因说，由于她太在乎自己的蛋宝宝，在回家的路上就将蛋宝宝紧紧地握在手中，然后没有控制好力度，蛋被自己给捏碎了。这两位同学给了我很大启迪，我们在教育孩子上面是否也存在上面的问题呢？为了追求课堂的“正常”，不敢轻易的改变、调整自己的教学模式，不敢尝试新的教学方式，生怕孩子失去控制。有时候我们一直紧紧地拽着孩子往前走，有没有注意力度，绳子绷得太紧，一不小心就会扯断，孩子将会摔得头破血流。我教的6班有一批后进生，每天我都拖着他们往前走，我拖得太累，孩子们被拽得也太累。我在想：我怎样才能改变这种状况。我们一直在说因材施教，但是却很难做到。我们都是在同一个课堂，都是讲给这50个孩子听得，但是孩子们掌握的却不进相同，那些后进生有些问题是怎么也想不明白的？让他们做或者订正那些难题有必要吗？她只能掌握80分的内容，你教她100分的，不是增加孩子们的负担吗？干扰他们，本来能做到80分的，被那些似懂非懂的题目一干扰可能60分都没有了。捏得太紧、学的太多，孩子们太累，老师们也累，还不如适当放松，降低要求。