志愿星耀校园，责任意识记心间

  特级教师魏书生有一套独特而有效的班级管理办法，他一直提倡在班级中要“人人有事干，事事有人干。”我们学校从上个学期就开始践行这一理念，开创了学校和班级双重志愿服务星的举措。旨在进行学校和班级管理的同时，加强学生的责任心和服务意识，提高学生的自主管理能力，让学生真正成为学校的小主人。

一． 确定志愿岗位，明确岗位职责

校园中的很多地方，每天都会有班级的值日生进行打扫。但总是还存在很多卫生死角属于“三无”地带，对于这些容易被大家忽视却又实实在在会影响到校园环境的地方，我们需要一些志愿者来负责和管理。例如厕所的拖把摆放，走廊电灯开关等。在班级中，也同样有很多需要同学们去关注的地方，例如多媒体屏幕的收放、教室电灯电扇的开关等。

于是，我们发动全校师生，留心观察我们的校园和班级中需要有专人负责的地方，确定了志愿服务的岗位。并请班主任结合大家的意见，根据自己班的实际情况，制定了每项岗位所需要尽到的责任，制定了学校以及班级小志愿者服务活动记录表。

二． 竞争上岗，全员监督

志愿服务岗位公示之后，同学们可以根据自己的实际情况自主申报。通过自主递交申请书和同学评选相结合的方式，选出小小志愿者，活跃在校园和班级的各个角落。

一时的热情难挡，坚持不懈却难。全体老师和同学都可以对志愿者们进行监督，服务到位的及时进行鼓励。如果发现哪个岗位上的志愿者做的不到位，可以由同学提出意见，甚至另换人选上岗，保证事事有人做。

三． 每日签到，形成体系

    在活动进行的过程中，有细心的同学提出意见，有部分小志愿者会偶尔忘记自己的职责，而同学们也不能时时刻刻对他们进行监督。于是我们就仿照肯德基的管理规定，在每个志愿服务点贴上签到表，哪位同学何时对自己的岗位进行了管理，都要自行记录。一方面可以让志愿者养成习惯，另一方面也便于大家进行监督。

四． 德智体美，全面辐射

起初，小小志愿者的职责大部分在于检查管理校园以及班级中的卫生死角和易于被忽视的地方。别看每个志愿者只负责一个岗位，加在一起就是不可小觑的力量。

于是，我们逐渐将志愿服务的范围扩大到德、智、体、美各个方面。眼保健操管理志愿者、路队管理志愿者、白板维护志愿者……我们发现，当我们开始留心校园里的一点一滴，需要的志愿者也就越来越多；我们发现，很多平日中默默无闻的孩子，一旦当上了小小志愿者，我们能够惊讶地看到他们身上不自觉散发出来的自主与责任；我们发现，志愿服务星的活动已经在不知不觉中，从仅仅为校园的环境而考虑升华为对孩子思想与习惯的培养。

当志愿与服务成为一种习惯于品质，孩子的德智体美劳都能够得到潜移默化的发展。

五． 志愿星耀校园

    每个月，我们都会通过班级同学的投票选出班级志愿服务星；每个学期，我们都会通过各个班级的推荐，选出校级的志

愿服务星，并给予表彰。志愿星耀校园，服务意识记心间。每个同学都在对志愿星赞扬与羡慕的同时，暗自下定决心向他们

学习，从自己做起，为校园贡献出自己的一份力量。