今天听了谈玲老师执教的《少年王勃》一课，感触很多，结合这节课，谈谈我的看法，谈老师抓住“你从哪些地方感受少年王勃是个奇才？”这个问题，从“文中的词语诗句、王勃的表现、别人的表现”这三方面来引导学生体会到王勃很有才华。课中注重充分发挥学生的主体性，让学生在探究、发现、思考中感悟文章所表达的中心。

课堂上谈教师采用了图文结合、巧妙的处理“读”与“讲”的关系，如：本课第3、4自然段，描写的秋景“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”，这些文字是本课的重点段落，通过图片、诗句与叙述文字的结合，通过多种形式的朗读，让学生领会诗句、领会美丽的秋景。教师能够抓住重点词句引导学生朗读体会。像“笔走如飞”、“拍案叫绝”、词语让学生采用动作表演等方法，使学生体会到了的意思，避免了枯燥的词义讲解，使学生兴趣盎然。

谈老师先让学生自读课文，找到你认为哪些地方的描写可以看出王勃是个奇才的。最后师生共同交流，中间谈老师还穿插一个都督让女婿事先写好文章的故事，结合课文，点出用侧面描写的方法特出王勃的奇才。

最后谈老师还设置了小练笔环节，老师提炼出写作时的注意事项：适当地学习本课中正面、侧面、对比等描写的手法，让学生学以致用，活学活用。