教学对象：（填年级）二年级

课时：1课时

提供者：魏海芳

单位：江宁区禄口中心小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

《义务教育品德与生活课程标准》提出以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是健康安全的生活、愉快积极地生活、负责人有爱心的生活、动手动脑有创意地生活。本课的教学内容主要围绕我的班级展开，学校是学生生活的四大生活场域之一。而教室是学生生活和成长的重要空间，是除了自己家之外的另一个家，自己有责任和义务去打扮它。在这个家中，学生们共同学习、共同成长。通过四个活动，让孩子们动脑动手，相互合作和交流，学会美化自己的成长空间，增强他们热爱班级的感情和培养小主人的意识和责任。

二、教学目标

1、情感与态度

引导学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，通过让孩子自己动手动脑，将教室打扮美丽，增强他们热爱班级的感情和培养主人翁意识。

2、知识与技能

引导学生学会进行教室区域划分，掌握装扮教室的技能。

3、过程与方法

引导学生动脑设计、动手装扮，学会合作和交流。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

低年级孩子就像一张白纸，天真活泼，对世界充满了美好的向往和憧憬。低年段的学生也是品德与习惯养成的重要时期，这段时期可以说是黄金时期，教师的正确引导和潜移默化的熏陶会对学生今后的“三观”有着非常重大和重要的影响。低年级学生性格活泼比较好动，所以课堂教学我们也针对学生的学习特点，采用活动体验等方式，让学生在动中学，学中悟，用贴近学生生活方式的教学，让学生学得自然，轻松，扎根心中，落实行动。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课教学我的主要教学内容是我的班级我的家这一块，所以相关的教学设计和相应的环节设计，我都是围绕着这一板块来进行的。低年级学生学习还是以直观形象的东西为主，所以我的导入以及相关环节的呈现都是多以图片和相关视频来表示，教学活动也多是以讨论、小组合作的方式开展，让学生全体参与进来，让所有学生都参与体验，参与讨论，参与交流反馈。学生是活的，我们的教学过程也应该是活的，是应该有生长空间的。只有让学生在活动中学习、体验，我们在活动中观察分析教学过程中所有出现的情况，加以提炼、整合、交流、提升，让课堂真正地实效起来，生动起来。针对低年段的教学，我们还需要从学生的学习特点、年龄特点、心理特点入手，采用学生喜闻乐见，轻松愉快等方式教学，注重学生多个层面的不断生长和提升。

五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）

引导学生动脑设计、动手操作，学会合作，提高学生的审美品位，培养他们的主人翁意识和团队精神。

六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：他们的教室好在哪里？

1、我们学校有一些教室布置的非常美丽，老师搜集了一些教室布置的图片，让我们一起来欣赏。

2、看了这些图片，你们有什么感想呢？他们有哪些地方值得我们去学习的？

3、我们班级还有那些地方需要改进？你有什么想法。

学生想一想，说一说。

1、思考别的班级装饰的好的地方在哪里？

2、我们班级有什么需要改进的地方。

设计意图：本环节设置，通过图片欣赏，让学生学会欣赏，并通过讨论思考怎么去装扮教室，让教室更美好。

活动二：我们一起来设计，我们一起来动手

（一）让墙壁锦上添花

1、看来，大家都喜欢在像图片一样的教室里面生活，我们要开动小脑筋，想一想，有什么好的想法，能够让我们自己的教室变得更加美好。要求：

（1）小组内展开讨论，小组成员积极发言，说出自己的想法；

（2）组长统计，并在组内评选出最合适的几条方案；

（3）小组推荐一名成员发言，说出本小组的方案。

2、教师整合方案，通过班级讨论，制定合适的方案。根据教室区域分为：黑板报区、走廊展示区、班级后墙文化区、班级四周墙壁区。

3、各小组根据方案，领取相应的任务，并进行合理的分工。要求：
  （1）组长根据小组成员的具体情况，分配任务；

（2）在完成任务的过程中注意合作，注意安全。

想一想，说一说：有什么办法让教室更美好。

1、小组内展开讨论，小组成员积极发言，说出自己的想法；

2、组长统计，并在组内评选出最合适的几条方案；

3、小组推荐一名成员发言，说出本小组的方案。

领取相应的任务，在完成任务的过程中注意合作。

设计意图：通过小组合作，商讨方案，动手实践等形式，让学生学会欣赏，知道如何去创造美，激发他们对教室的爱。活动中，发挥学生的主体作用，让他们认识道自己在班级中的重要作用。

（二）让教室春意盎然

1、教室的墙壁美了，可是还缺少生机，如何让我们的教室永远都像在春天呢？大家有什么好的想法吗？学生自由发言：

（1）每人带一盆植物，并贴上标签；

（2）最好带绿色的，成活率高的；

（3）要带对我们的身体健康有帮助的；

（4）我们可以利用废旧物品自己动手种植一些种子。

（5）我们可以来认养植物，照顾好它们。

……

2、花草虽然很美丽，但也很娇弱，需要我们的爱护和照料。我们应该怎么办呢？讨论交流。

（1）花草的生长需要阳光和水，每种花草对环境的要求也不全都一样，怎样合理地分类，并制作标签，写好相关信息，以便照料。

（2）花草的摆放也有讲究，可以按照大小、高矮等情况分开摆放，做到有序、美观。

小结：教室里的花草给我们带来了生机和希望，调节我们的身体状况和心情，我们也要爱护并呵护好它们。

自由发言怎么让教室充满春意?

讨论交流怎么爱护照料植物?

设计意图：本环节让学生学会选择合适的植物来装扮教室，并且学会管理花草，增强学生的主人翁意识和责任意识。

（三）让教室书香四溢

1、教室是学习的地方，现在墙壁美了，植物也绿了，怎么能够让同学们在这么好的环境中更好地读书学习呢？

2、充实班级的图书角。自由发言：

（1）每人至少带两本书，并写上名字；

（2）要带适合我们低年级同学阅读的书目，不能太旧或者破损；

（3）最好是在家读过的，比较完好的书本，种类多一些。

……

3、书本多了，怎么样让图书角整洁有序呢？讨论交流。

（1）书本要按照大小或种类摆放；

（2）要对带来的图书选专人登记；

（3）借书有专门的时间，对借出和归还的图书要专人管理并检查，    对损坏的要补好或赔偿。

小结：书香溢满班级，书香飘满校园，我们要爱护图书，好好读书。

思考怎么在教室里更好地读书学习？

自由发言，充实图书角要注意什么？

讨论交流，怎样让图书角整洁有序？

设计意图：本环节让学生学会选择合适的图书来充实教室，充实自己，并且学会管理书本，在培养孩子良好的阅读习惯同时，培养孩子的责任感。

活动三：我们的教室更漂亮了

1、观察我们现在的教室，回想你在班级装扮过程中所付出的努力，你想说什么？讨论交流。

（1）我们的教室真美丽啊！我爱我们现在的教室。

（2）美丽的教室，是大家辛苦努力得来了，大家一定要爱护它。

小结：班级变得更美丽了，这离不开大家的努力和奉献，在这美丽的环境中，我们要好好学习，并好好珍惜爱护班级环境。

思考并讨论：美丽的教室该怎么去维护。

设计意图：本环节通过让学生回顾自己在改造班级文化中所付出的努力，来体会劳动的艰辛，激发孩子们珍惜和爱惜劳动成果，热爱班级的心，做班级的小主人。