禄口小学__一、三_年级_语文_(学科)课改教研活动方案

一、课改教研活动目的：  

1.以故事情境为突破口，让故事也成为教学资源和载体，让学习变得有情趣，激发学生学习的主动自觉，促进课堂效率提高。

2.以故事作为教学的引领，让学生经历学习的主动、互动过程，获得体验，学会探究、合作等学习方法，生成课堂教学故事。

二、课改教研活动主题：

“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、参与人员：

__全体语文教师___

四、课改教研活动安排：

1、 由_徐文___和_谈玲___上公开课。

①___徐文___执教《四个太阳》;___谈玲___执教《少年王勃》;

②时间：_3_月15_日第二节、第三节课展示。

2、由_张福新主任__组织围绕_“基于学生生活，打造故事课堂”__主题，进行评课、研讨。

3、课改教研教研组成员讨论，且进行记录。

4、课改教研教研组组长小结。

5、分管领导总结。

语文教研（二）

李振村老师说：“当课堂上缺少了故事，语言中缺少了情感，教学也就变成了风干的丝瓜，了无生趣，苍白干瘪。”在平时的教学中，教师要用生动有趣的小故事或创设情境来为课堂增资添彩，让学生学得轻松愉快。教学过程中，根据教学内容恰当地穿插一些小故事，不断能够活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能够加深学生对课文内容的理解，有助于提高教学效果。

在徐老师的课上，我们发现徐老师特别擅长用多媒体课件创设情境，把学生带入课堂。比如利用多媒体创设出四季美好的情景去唤醒孩子们的生活经验，以孩子的生活体验唤起孩子与作者的共鸣，然后让孩子们通过各种形式的读，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中感受到四季的美好，体会到作者想像之美。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣才能使学生更有效地识字。所以在生字教学时，徐老师通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。在教学《少年王勃》时，谈老师以“从哪些地方可以看出王勃是一个有才华的人？”这个问题为学习的切入点，引导学生整体把握教材，指导学生在朗读中感悟王勃是一个才华横溢的人，突破本课的教学重难点。同时，在教学中引导学生初步感受“正面描写”、“侧面描写”以及“对比”的写作手法，提高学生的写作水平。最终在课外延伸小练笔环节谈老师设置了这样一个问题：“课文运用了正面描写和侧面描写以及对比的手法来表现王勃是一个有才华的人，这样的写法你学会了吗？”这一环节的设计旨在引导学生将所学的写作手法运用到实践中去，通过课堂小练笔的形式加深学生的理解。当然，学生写作水平的提高不是一蹴而就的事情，所以在练习前整节课的学习就是谈老师给了学生提供学习方法的过程，帮助学生更好的完成练习。