禄口小学数学课改教研活动一

今天，我校迎来了第一次数学教研活动，由刘利萍老师为我们展示了五年级下册的《因数和倍数》。课的开始刘老师以西游记中的师徒关系导入，依托学校的课改模式，故事引入，基于学生生活，打造故事课堂，让数学更有趣味。学生一下子就进入了课堂的思考模式中，为学生在新课中学生谁是谁的因数，谁是谁的倍数奠定基础。在新授中，刘老师出示12个相同的小正方形，利用小正方形拼成大长方形这一活动，成功的引出因数倍数这一数学概念，通过自己说、同桌说与集体说一说掌握因数与倍数的意义，并总结出因数和倍数是一种相互关系，不能当初存在的！

在理解因数与倍数的前提下，去寻找一个数的因数或者倍数，刘老师将时间交给学生，让学生自己去发现寻找一个数的因数或者倍数的方法，在小组里和班级里面交流总结，形成正确规范的方法，并在练习中巩固强化！紧接着，又是通过学生自己的观察和发现，在小组中总结一个数的因数或者倍数的特征，集体交流与验证，最后形成系统的知识！

最后在练习中，我非常喜欢刘老师的“火眼金睛”这一数学游戏，让全班学生思维活跃起来，参与其中，体会因数与倍数的联系，真正的主动的去掌握知识与技能，成为学生自己的知识！

禄口小学“基于学生生活，打造故事课堂”研究

课改模式研讨活动材料

一、研究的专题：

                       “基于学生生活，打造故事课堂”研究

二、研讨的课题：

因数与倍数的认识

三、教学目的和要求：

1．使学生能结合整数乘、除法计算初步认识因数和倍数的含义，探索求一个数因数和倍数的方法；能找出100以内某个数的所有因数；能在1～100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数。

2．使学生在认识因数和倍数以及探索求一个数因数或倍数方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，加深对自然数的认识，提高数学思考水平。

3．进一步培养学生对数和运算的学习兴趣，激发学生对自然数特点的探索愿望。

四、教材的理解和分析：

《倍数和因数》是五年级下册第3单元的内容，也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《因数和倍数》的学习，是在初步认识自然数的基础上，探究其性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。在这一内容的编排上与以往的教材有所不同，没有数学化的语言给“整除”下定义，而是在本课时通过乘法算式直接给出因数与倍数的概念。在地位上，这节课是因数、倍数的概念引入，为本单元后面的内容、以及第四单元的最大公因数、最小公倍数提供了必需且重要铺垫。

五、能体现专题的独特的设计理论依据：

1.从生活切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。本节课，教师以解决问题“12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？”为引子，让学生在解决这个问题的过程中，学习数学概念，避开了抽象，有利于帮助学生完成有意义的建构。其次，使数与形有机地结合，这样，学生对概念的理解不仅是数字上的认识，而且能与操作活动与图形描述联系起来。学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。 　　

2.抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法。能列举一个数的因数，是本节课技能目标中很重要的一部分。教学活动中，让学生在已有经验的基础上，独立的列举一个数的因数，交流时，教师适时的追问“用什么方法找的？”，让学生充分暴露个性化的思考方法，教师点拨出学生思维中各自的优势：一对一对的找；从“1”开始有序的找，再通过有效分析，取得学生整体的认同。

六、能体现专题的教学设计或独特环节列举：