2017-2018学年下学期五年级数学第一次集体备课
发表日期：2018/3/8 16:24:09 出处：未知标签：} 作者：杨悦 有494位读者读过
禄口小学集体备课材料（二）
一、研究的专题：
“基于学生生活，打造故事课堂”研究
二、备课课题：《因数和倍数》
三、教学目的和要求：
1．结合具体情境初步认识因数与倍数的意义，通过探究掌握求一个数的因数与倍数的方法，体会出一个数的因数及倍数的特征。
2．在探索活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想，进一步发展数感。
3．使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的完整性和，增强学习数学的兴趣。
四、教材的理解和分析：
本节课的教学安排在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，系统地教学分数的意义和性质之前，可以使学生进一步丰富对自然数的认识，了解自然数之间存在的倍数与因数关系，体会非零自然数都有因数，而且不同自然数因数的个数可能是不同的，但倍数的个数则是无限的。学生通过学习，一方面可进一步丰富对整数的认识，增强根据数的特征灵活进行计算和解决问题的自觉性；另一方面，也为进一步学习公倍数和公因数，以及分数知识奠定基础。
五、能体现专题的独特的设计理论依据：
这部分内容借助正方形拼成长方形，教学倍数和因数的认识，以及找一个数的倍数和因数的方法，让学生建立图形与算式之间的联系。在交流活动中，引出因数和倍数，初步感知倍数和因数的关系，从而为正确的理解概念提供了素材。在探索活动中，学会有序地找一个数的因数与倍数，并通过观察与交流活动发现一个数的因数与倍数的特点。
六、能体现专题的教学设计或独特环节列举：
教 学 设 计 | 复 备 |
一、 创设问题情境，激趣导入。 1.电视剧《西游记》，看谁来了（课件） 2.能用下面的话把他们的关系表述清楚吗？（课件） 3.在数学里，树与树之间也存在这种相互关系。今天我们就走进这种关系的---板书：因数与倍数。
| |
二、 认识因数与倍数的意义 1.用12个同样大小的正方形能拼成一个长方形吗？你打算怎么拼？不过王老师还有一个要求，能不能用一道乘法算式来表达自己的摆法？ 2.大胆地猜测一下，他是怎样摆的？摆几排？每排摆几个？ 3.还可以怎样拼，同样用一道乘法算式来表示自己的摆法 4.还有其他拼法吧？ 5.通过刚才的学习和想象，我们知道了同样的12个小正方形，有3种不同的摆法，同样得到3道不同的乘法算式，可别小看这三道乘法算式，今天我们的学习将从这三道乘法算式拉开帷幕。
| |
三、探讨找一个数的因数的方法 1.我们以4X3=12为例 2．同学们一起读一下，来感受一下因数与倍数 3.请从另外两道乘法算式中任选一道，用上面的话与同学说一说 4我们再看看屏幕上的三道算式，善于观察的孩子一定一定发现了这三道算式中，我们其实已经找到了12的所有因数。你知道12的因数有哪些吗？ 5.12的因数有1,12,2,6,3,4，一对一对，有序. 6.所以说我们所学的因数与倍数适用于乘法和除法 7，不过，学到这里，王老师还要给大家一个提醒。 8.刚才，我们不仅认识了因数与倍数，还找全了12的所有因数，如果给你一个数，你能一一找出它们的所有因数吗？ 9.你希望王老师给你一个大一点还是小一点的呢？ 10.你能找出36的所有因数吗？ 仔细观察36,15，16的因数，他们有什么共同的地方？
|
苏公网安备32011502010427号