《荷叶圆圆》

这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。

所以，

课

堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。

《荷叶圆圆》

这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。

所以，

课

堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。

  《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。课堂上魏老师给学生创设了一个轻松、活泼的氛围，让学生能够愉悦地学习课文。导入时，魏老师先在黑板上画了一个圆，让孩子们联想，通过圆你想到什么，引出荷叶，再出示一些荷叶的图片让孩子们欣赏，课一开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。在学习新课时，魏老师又创设了一个情境，讲述了荷叶上四个小精灵的故事，孩子们听的更入神了。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，魏老师根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。读小鱼儿那段时，他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演！在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。其中魏老师精美的道具更是吸引了孩子们的目光，每个人都想当课文中的小水珠，小蜻蜓等，角色扮演让他们更加热爱阅读了。