《庐山的云雾》听课反思

《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。

《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，本文不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能体味文章语言文字的美，陈老师用读的方式来激起学生读书的兴趣，但我觉得读书形式可以多样化，可以采取自由读，个人读，小组读，范读，齐读等，这样学生读得津津有味，才能在读的过程中加深对文本的理解，从中体会文中所描绘的景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

在学习第二自然段时，陈老师先让学生自由读课文，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点，从形式上让学生感受什么叫总分结构。接着让学生运用这样的学习方式自学下一段，发现第三段的构段方式，这样作者的写作手法就更清晰明了了。

在教学云雾特点的时候，我觉得可以让孩子自由想象，以云雾自称，以第一人称“我”的口吻，创造一个又一个美丽生动的庐山故事，因为故事为每一个孩子的童年都增添了色彩，故事让童年的时光插上了想象的翅膀，在蓝天上飞翔。故事教学对于小学语文来说，不仅能够增强小学语文课堂的趣味性，还能够提升学生对语文的兴趣，更能够激发学生的想象力，开阔学生的视野，开启学生自主学习的积极性，为学好语文打下坚实的基础。