教学过程：

一、导入新课，激发兴趣：  

1.今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2.指名读课题，齐读课题。  

3.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。  

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

4.介绍故事背景：  1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的  

二、学习生词,初读课文:      

1.选择自己喜欢的方式自读课文：    

 要求：读准字音，读通句子。

2.学习生词：     

  （1）出示：      惊恐  残忍  照料  至仁至义无辜  和善    抚养  有始有终小勺  拽着   聂荣臻     

  （2）指名读——齐读     

  （3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）       

残忍：凶恶、狠毒      

无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典）    

照料：照顾、料理     

惊恐：惊慌、恐惧      

和善：和蔼，温和善良。    

拽着：拉着（看图做动作）      

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。     

有始有终：指人做事能坚持到底。     

抚养：爱护并教养（扶养：养活）    

3.指名分自然段读课文：      

想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？       

4.生交流：     

板书：救出孤女           

关心孤女           

送别孤女         

孤女感恩       

5.生默读课文，根据小标题分段，并说说段义     

三、齐读课文：      

说说课文主要写了什么？     

四、讲读课文：    

通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？   生交流、师板书：活菩萨 中日友谊的使者     

联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？      

1.生带着这个问题，自学课文    

（用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会）     

2.交流：      

（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。   

（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：    “虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”     

（3）聂将军给日本官兵的信：    “中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌??我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底??”     

（4）孤女谢恩。     

五、总结全文：    

课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。   

六、练习背诵：    

1.抓住表先后顺序的词和动作的词。   如“?先抱起?然后?开饭?几天以后?”   

2.分层逐句练背。   

七、布置作业：   

1.理解词义：    至仁至义            有始有终   

2.写出近义词：    

残忍（ ）  照料（ ）  惊恐（ ）  

  和善（ ）  拽着（ ）  抚养（ ）   

3.加标点：    

这个女孩叫美穗子 她不会说中国话 只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色 就拿过一个洗干净的梨子 和蔼地说 这梨洗干净了 吃吧    

4.练习背诵第三自然段并默写（家作）

板书设计：

              聂将军与日本小姑娘                   

                      ↓                  

                   活菩萨                

               中日友谊的使者