时间：5月11日

地点：前二楼会议室

主讲人：贯茜

培训对象：全体班主任

   5月11日，本校优秀青年教师、优秀班主任贯茜老师给全体班主任做了一次关于“如何做好班级管理”的菜单讲座。她的发言中总结了她在工作中总结的管理经验，言辞诚恳，耐人寻味。班主任们在一个个案例与处理方式中收获了实实在在的管理经验，不禁感叹：教育的智慧真是无处不在啊！

巧用管理的智慧

禄口小学  贯茜

班主任的工作总是千头万绪，从每天第一脚跨入学校，班主任就开始忙碌于班级的各种工作。疲惫、操劳、发火……这些表情常常呈现在班主任的脸上。但是我觉得我们班主任应该学会从繁忙的工作中，找到智慧的处事方法，做一个智慧且幸福的班主任。

书润童心，凝结班级聚力

刚接手这个班时，孩子们一个个扬着稚嫩的脸庞，高兴地喊着：“我是一年级小学生啦！”而我也是一个刚刚走上讲台的新教师，内心也是无比的激动，但同时又有些许不安。如何让我们大家快速融为一个整体呢？这时一套绘本故事《不一样的卡梅拉》走进了我们的生活。

一开始，孩子认字不多，但是没关系，我来带着孩子读，他们看图，我来给他们读文字。《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和捧腹的幽默。当我声情并茂地给孩子讲故事的时候，孩子们听得认真，眼睛看得仔细，个个脸上洋溢着开心和快乐。看大海、摘星星、找太阳……孩子们的心情跟着故事中的小鸡起起伏伏，跌跌撞撞。

我们班级中的那四十八个孩子，他们个性不同，性格有别，但是他们都会爱上色彩丰富，形象鲜明，故事有趣的绘本。所有的孩子都被一个个幽默的语言，一幅幅生动的画面所吸引。“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”这样的卡梅拉式的信念也深深影响着孩子们，或者是说出了他们的内心，去看大海，去摘星星，去追回逃逸的太阳等等。

看着故事，我们跟着故事去冒险、去探索，于是我们就一致把班级称为卡梅拉小班，我们就是鸡窝里那些有着“稀奇古怪”想法的小卡梅拉们。我们还根据这本书中的故事，制定了班级口号“一起去书中去探索”，拟出了班级公约：善良、友爱、互助、团结。如此，无形中我们就好像被凝聚在了一起，紧密相关，密不可分。

巧树榜样，纪律潜移默化

学生是孩子，孩子就是未成年人，所以我们不能用要求成年人的标准去要求他们。学生犯错是正常的，成年人不也会犯错吗？很多情况下学生的错误是无心的，甚至有时我们换个角度看错误也不那么像错误。有时他们上课会情不自禁的接老师的话，也许他是想向老师表达我在认真听您说的并且听懂了；有时学生会不由自主地两眼放空，也许他在深思熟虑老师刚讲的问题；有时他们会无意识的和同学讲几句话或者笑一笑，也许是两人交流产生疑惑的问题。所以我们首先要正确看待孩子犯的错。

怎样减少孩子犯错呢？我记得一位教育专家说过：“教育孩子时，不要总说‘不要’、‘不许’，而要多使用‘要’、‘可以’等词去告诉孩子应该怎样去做。”所以如果总是告诉孩子“不要上课讲话”，不如说“你们看，某某同学上课时，听讲多认真，坐姿有多端正。”

于是，我开始注意在班级里树立一些行为、言语、纪律等方面的标兵，在上课、晨会以及班会课上，大力表扬、夸奖，让标兵觉得自豪，今后要继续保持下去，同时又让其他同学向之学习，成为下一个被老师表扬的孩子。慢慢地，我发现口头表扬的效果真的很不错，但为了追求更佳的效果，于是我又开始写表扬信，给优秀的学生亲笔写上一封表扬信，再当着全班同学的面发给他，这一份特殊的荣耀，孩子十分珍惜又格外向往。后来我又结合我们学校的五星少年评比的活动，在班级采用争章的形式，把争章表现突出的孩子的照片张贴在教室里，不仅孩子高兴，就连家长也欣喜地看到孩子积极向上的样子。

利用这些小举动，在班级树立了很多的小模范、小榜样，其他学生也知道应该如何去做，如何去努力，之后，我们就会惊喜的发现，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊！

借力班干部，成为老师的多面手

班级干部是一个班级的中流砥柱。班主任要培养好班干部，就能减轻自身管理的负担，提升班级管理的效率。班主任有时我们也要学会放手，让班干部去管理班级，让学生去管理学生，这样我们既获得了轻松，又锻炼了学生的能力，何乐而不为呢？

我非常注重班级的班干部，我们班的班干部全部是自我推荐加同学投票选举出来的，所以这些班干部首先他们就具备了为班级服务的热情和敢于管理的勇气，其次他们又能取得同学们的支持和信任，这两个条件缺一不可。对于新上任的班干部，班主任要给予精心指导，教以方法。学生由于天真稚气，习惯于感情行事，班主任既要看到他们的长处，又要留心观察他们的不足；对他们在工作中存在的错误，要适当地开展批评，坚持正面教育，尽量不伤其自尊心。对开展工作的方式和方法，提高其工作的预见性和指导性。

对于评选出来的班干部，我们老师的小助手，老师要给他们足够的权利，以方便他们对班级进行管理，同时老师还要及时的给予班干部在管理班级时的指导和帮助，让班干部在同学心中树立足够的威信，老师不在时，班干部就是老师的代表。如果遇到其他同学和班干部在管理时出现的纠纷时，了解事情原由的基础上，如果不是班干部的错，要强调班干部的管理正确，其他学生对于班干部的管理要服从。

值得注意的是，正因为班干部在班级有特别大的权利，这些处于发展中的孩子有时也会犯错，所以班主任要尽量每周和班干部交流班级管理中的情况和产生的问题。关注并了解班干部的各项情况，在出现问题时及时予以纠正。

久而久之，班级的班干部可以让班级良好的运转起来，班主任就随之变得轻松了很多，班级的卫生，卫生委员会做到时时督促检查；眼保健操，纪律委员会巡视提醒；自习时的纪律，班长会维持安静……

所以，我们班主任在班级管理时，如果遇到问题，不要总是抱怨或者排斥。我们要在工作的时候多用智慧的头脑思考最佳、最优的解决方式，不仅可以展现我们班主任的智慧魅力，同时又让我们成为幸福的班主任，提高我们的幸福指数。