汉字是一种表意文字。除了象形、会意、指事字之外，占绝大多数的为形声字。笔画多、有的音同而形不同、义不同。我发现低年级学生容易犯这样的错误：笔画多的字经常减笔，笔画少的字经常增笔，左右结构的字常常部位互换。怎样才能加深学生对字的记忆及理解呢？书上每一单元都有“语文园地”，其中“我的发现”就较好地解决了这一问题。“我的发现”将同一偏旁的字、近义词、反义词、不同偏旁而音近的字归纳出来，或通过增减偏旁、增减笔画的方式出示新字，使学生将新知识很快地纳入到原有的知识体系中，形成同化。在一下“语文园地一”中“我的发现”就出示了13组生字，前9组是“哥—歌、直—植、平—评”通过加偏旁的形式来学习生字的，后四组是“底—低、油—邮”通过换偏旁的形式来呈现新的生字的。学生在老师的引导下发现(一部分学生自己已得出结论)，原来我们的汉字这么有趣，加一个偏旁、减一个偏旁、换一个偏旁就可以变成另外的新字，轻轻松松地学到了新知识。再如二上“语文园地三”、一下“语文园地五”中“我的发现”又呈现了多组反义词，象“快—慢、高—矮”等等。而其他“我的发现”中还把同偏旁的字进行归类，如饣、月、目、衤、疒、钅等等，让学生分析带这些偏旁的字都和什么有关系。让他们在认字的过程中，了解字义，真是一举两得。