放学了，班级的同学收拾书包到外面排队。突然，学习委员叫起来：“老师，你刚刚奖励给我的棒棒糖不见了。”这时她的同桌小虎已经出去排坐校车的队了，我赶紧跑出去想问问他，靠得最近的他有没有看到。

“小虎，你看到小欣的棒棒糖了吗？”

“没有！”他望着我，然后眼睛又朝下望去。

我又随口问了旁边一个同学：“你看到小欣的棒棒糖了吗？”这个同学望着我说：“没有！”我突然感觉哪里不对劲，又朝旁边问了一个同学，同样的，这个同学也是望着我回答，眼神没有一丝漂移。我心里有了点怀疑，又回头问了小虎。

“你虎，你看到小欣的棒棒糖了吗？”和第一次的情形一样，他望着我，回答时眼睛又下意识的朝下。

我把他拉到教室，温和地对他说：“小虎，你真的没有看到吗？如果没有，可以让老师看一下你的书包吗？”这一次他没有回答，有些犹豫的样子。“小虎，我们要做一个诚实的孩子，如果是你拿的，自己找出来给老师好吗？知错就改还是好孩子，老师还是喜欢你！”他睁着大眼睛望着我，似乎思考了2秒，放下书包，从书包里拿出了棒棒糖。我很高兴，摸着他的头说：“小虎，谢谢你的诚实，如果想吃棒棒糖，我们加油，自己争取得到，好不好？”他点点头说：“好！”

在后面的几天，小虎果然有了些变化，很上进，为了鼓励他的进步，我奖励给了他一根棒棒糖，拿着棒棒糖的他开心地笑了。

    平和地谈话也许比严肃的质问有效得多。