换一种眼光来看待

张文英

回望这个学期转眼即将过去，在班级里有这样两位同学。

胡同学，爸爸特别暴力，只要犯错就讲打，现在条件反射，老师一抬手，他本能的就是躲。问题的关键是，棍棒之下没有出懂事的孩子，不仅无效而且各种习惯也差，家庭条件贫穷，父母为了他进我们学校读书，花了不少心力。我上课时要求大家默读课文，他能手在抽屉里折纸飞机，眼睛看似看着书。发现后，才提醒了他。过了五分钟不到，就开始玩他的手表，下课叫到办公室一副头一低，一句话没有的可怜样子。家长知道铁定要家暴，我多次跟他爸爸沟通交流，说你家孩子光这样“严厉”教育是不可行的，诸如此类的理由道理讲了很多很多。可是没有这样的“严厉”后，这孩子反而觉得可以更嚣张。相反，每周二，他也会淘气得跑进我办公室跟我说，老师啊有垃圾可以给我倒啊，感动于他需要我的这点在乎感需要感，点头过后，他高高兴兴地提着垃圾篓扬长而去了。就这这样一个，时时能让你气得炸毛，时时又能让你眼泪汪汪的孩子——胡同学。
   新转来的王同学，父母都在外面做生意，常年在外很少回家，沟通基本靠电话，只有对话的应答没有平时的观察。爷爷奶奶在家照顾她的生活，学习上的问候就是一句“作业啊写完了啊”在得到答案后就是默认这一切的真实。之后，就可以享受“看电视电影的福利”一看看到睡觉前。性格内向的她，心态表现得比平常般的孩子要静，老师再怎么讲她，她都面无表情，完全看不到她的喜怒哀乐，依然我行我素，陶醉在自己的世界里。反正有种，不管你虐我千百变，我依然能跟你作对的姿态。心理素质也是极好的，无聊，用剪刀把同桌男孩书包带子剪了，询问缘由，一副我无聊我才剪的姿态，一个女孩子，如此能折腾，也是奇了～细思想来，这个可爱的女孩还有很值得同情，孤单的童年陪伴她的只有电视和爷爷奶奶，平时缺乏沟通交流，导致她性格如此沉静，已然没有了小孩子世界里的纯真，自从定期推荐童话书给她看后，感觉她似乎有些微微的变化，期待她继续改变。

  现在慢慢发现，有的人愿意熟睡，我们肆意强迫唤醒，貌似使他痛苦，甚至不快乐。换一种眼光来看待，我们老师应该适当的帮助他们找到自己快乐的支点，让他们体验到成功的喜悦感，发挥他们的专长，培养他们的能力，并乐此不疲地坚持下去，也许他也可以活得更漂亮，也许他们的世界一样美好光明。