塑   料

江宁区禄口中心小学   陶崇发

一、           教学目标：

过程与方法：

1.   能收集多种多样的塑料。

2.   能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。

3.   能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

科学知识：

知道塑料有很多优点，但也有缺点。

情感态度与价值观：

1.   养成节约材料的好习惯。

2.   体会回收，利用塑料对保护环境的重要意义。

二、           准备材料：

课件、各种塑料制品、用作对比的材料、表格。

三、           教学过程：

（一）说说生活中的塑料。

1.  出示“塑料杯”问：“同学们，这是什么材料做的杯子？”学生回答，（板书“塑料”）。

2.  师问：我们生活中还有哪些塑料制品？

学生回答

3.  教师小结：塑料在生活中有广泛的用途，我们的生活离不开塑料。

（二）塑料的用途和一般特点。

1.  引导：实物投影出示：课本中的图比较，你觉得塑料有什么特点呢？

学生回答，老师选择板书

如：有弹性、不易碎、质量轻、不易传热、牢固、便宜……

2.  师小结：这些特点大家同意吗？师相机“√”。这些特点，决定了塑料有广泛的用途。

（三）塑料新特点。

1.  老师给大家提供了一些材料，看你们从中还能发现塑料其他的特点吗？

2.  师：出示：一次性塑料手套，一盆水，裂开的塑料瓶、打火机、保鲜膜……你们打算怎么玩呢？

3.  学生思考并回答。

例如：

（1）用打火机烧塑料瓶

（2）戴上塑料手套，放在水中，会不会漏水。

（3）用打火机烧，把它烧软，然后补起来。

（4）用保鲜膜蒙住嘴，会有雾气 。

（5）……

选择1—2个作为小组的研究内容，并把你们的研究方法写在记录表中。

4.  细致讨论玩法，汇报时，补充完善方案。

（1） 当学生答出：“用打火机烧时”。师追问：“你怎么烧？烧时需要注意些什么？（注意安全，不要滴到手上，注意观察塑料的变化。）

（2）  戴上塑料手套，放在水中。看手会不会湿？师追问：如果湿了，说明什么？（漏水）如果不湿？（防水）

（3）  用打火机把塑料瓶烧软，然后补好追问：怎么烧？（在裂口处烧，烧得快化时，把火吹灭，用湿布或纸包住捏平。）

（4）  用保鲜膜蒙住嘴，然后呼吸，看过几秒钟后取下保鲜膜，看上面有没有雾气，如果有说明塑料膜（不透气）。

5.  师：各组长领材料，给大家10分钟时间，看哪组发现的特点最多？

6.  学生探究，记录发现。

7.  汇报。

以这样的形式汇报：

我们小组通过用火烧塑料瓶，发现塑料易燃，有难闻的气味，并且有浓烟。教师引导学生总结出自己发现的塑料的新特点。如可塑性，防水，不透气等等。根据学生回答板书。

出示课件，了解塑料的其它特点。

（四） 减少污染，保护环境。

1. 小结过渡：塑料有这么多的特点，用途这么广泛，可以说生活中处处用到塑料，那我们生活中无限制地用塑料制品好不好？（不好，会污染环境）

2.  出示课件：（污染环境）

3.  那么我们应该怎样来减少白色污染，保护环境呢？

4.  学生讨论并回答。

 （五）总结。

这节课，我们通过讨论、研究，知道了塑料的许多特点。那么在平时的生活中，我们应该正确、合理地使用塑料制品，尽量不用一次性的塑料制品，把用过的塑料制品分类回收……为我们拥有美好的生活环境做一份贡献。