研 究 磁 铁

一、       游戏导入，介绍形状

师述：同学们，我们来做个小游戏好吗？出示水杯，这是一杯水，这是一个铁质螺帽，将螺帽放入水杯中。在不将水弄出的情况下，你有什么好办法将螺帽取出来？

学生想办法。（用线拴住磁铁，然后将它吸上来。）

师：你来试试。

学生上讲台试。

师：啊呀！你真聪明，想到磁铁，（板书：磁铁）你是怎么想到这个办法的？

（生：我以前玩过磁铁，知道磁铁能吸铁的东西。）

师：还有谁玩过磁铁的？（生举手。）这么多人玩过，那你们都玩过什么样的磁铁呢？

师相机出示各种磁铁介绍磁铁形状。

师：用磁铁吸过铁的同学举手。看来大家对磁铁并不陌生，都知道磁铁能吸铁。（板书：能吸铁）

师：那磁铁是不是只能吸铁呢？它还有哪些性质呢？这节课我们就来研究磁铁。（板书：研究）

二、       活动（一）研究磁性的传递、磁力有大小、磁铁还能吸镍

师：老师首先给大家准备了一个条形磁铁、一盒回形针、一个小袋，（小袋里装了纸、塑料、铜片、铝片、一元钱硬币、大头针）。你们小组拿到这些材料，会怎么玩？估计会出现什么结果？

学生发言。

师：将你们的玩法填在表格里。注意将你们的发现记下来。

学生领材料，研究。

汇报交流。

１、          我们用磁铁吸小袋里的东西，发现它能吸大头针和一元硬币，其他的不能吸。

师：老师告诉大家，大头针是铁的，一元硬币不是铁的，是镍的。（板书：镍）也就是说磁铁除了可以吸铁还可以吸镍。

２、          我们用磁铁吸回形针，发现总是两头吸的多中间吸的少。

师：其他小组也是这样吗？这是怎么回事呢？吸的多说明力量——大，吸的少说明力量——小。磁铁的力量，我们就叫它磁力。这就说明磁力是有大小的。那一块磁铁哪里的磁力大呢？

生：两头的磁力大。

师：你们有没有观察条形磁铁，它有两种颜色，一头是红的,一头是蓝的,我们叫它磁极,标有“Ｎ”的是北极,标有“Ｓ”的是南极。两头吸的多,那么也就是磁极的磁力大.（板书:两极磁力大）

３、            我们在吸回形针时,发现有的回形针不和磁铁直接接触也能被吸到.

师:怎么说,你能做个示范吗?

生:大家看,就是这样.

师:其他小组发现了吗?这是怎么回事呢?磁铁是通过什么把下面的回形针吸上来的了?

生:上面的回形针.

师:噢,是上面的回形针把磁力“传”给了下面的回形针,所以在没碰到的情况下,也能将它吸住。这说明磁力可以传递.（板书:磁力可以传递）

三、活动（二）研究同极相斥,异极相吸

过渡:啊呀!你们真了不起,老师只给了你们一块条形磁铁,就有这么多的发现,如果老师再给你们一块,相信你们会有更加重大的发现.是不是?

师:老师给你们一张表格,看看对你们有没有什么启示?投影出示表格二

小组长再领一块条形磁铁.

师:有了发现一定要记下来呀!

学生实验.

汇报交流.

生:当S与S靠近时,可以将另一个推跑.N与N靠近时也是.

师:它们是相同磁极,也就是同极.推跑,说明互相排斥.（板书:同极相斥）

生:当S与N靠近时,能吸到一起;N与S靠近时也是.

师:它们是不同磁极,我们叫它异极；吸到一起,说明互相吸引.（板书:异极相吸）

师:条形磁铁是这样的,其他形状的磁铁是不是这样呢?老师发给环形,U形磁铁.

学生实验.

汇报.

师:老师要考考你们了,这里有一块没有标两极的磁铁,你能将它们的两极找出来吗?

生:能.用条形磁铁的一极去靠近它……

师：先不要说出来，试试看，看哪个小组最先找出来，好吗？

学生实验.汇报,小结.

四、       活动（三）研究指向南北

过渡：你们真聪明，真是学以致用啊！刚才研究出的磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质就用上了。好的，请大家把材料收起来。出示指南针，同学们，这是一个指南针，大家知道它的用途吗？（指向南北）对，磁铁的N极所指的就是北，S极所指的就是南。神奇吗？其实，指南针就是一块小磁铁。想不想要一个？那就动手做一个。

老师只给每个小组一块条形磁铁，再给一盆水，一块小泡沫，和一根线。

师：你们小组讨论一下，打算怎么做？

生：我们要将泡沫放入水中，再将条形磁铁放在泡沫上看它静止时，磁极所指的方向。

生：我们将线拴在条形磁铁的中间，看它静止时，磁极所指的方向。

师：要多做几次，至少3次，还要注意不要动桌子，另外，要离其他的磁铁远一些，否则会受到影响。大家先做，老师马上给每个小组发一个指南针，看看你们做的指南针是不是指向南北？老师发的指南针也要和你做的离的远一些。

学生实验。汇报。

师小结：都能指向南北吗？我国古代人民就已经发明了指南针，那时叫司南。指南针也是我国古代四大发明之一啊！是我们中国人的骄傲啊！

五、       总结

师：通过这节课的玩，我们研究出磁铁的很多性质。那么关于磁铁，你们还有哪些想知道，现在又不知道的问题？

学生提问。

这些问题，我们在下一节课中去研究。