上课伊始，朱老师紧扣题眼“送别”设问，理解“饯行”，带领学生初步感知李白和孟浩然的“依依惜别”之情，紧接着，让学生默读课文二至四自然段，通过一找二划三写的方式潜心会文，通过与文本的对话，从语言文字中感受两位大诗人的深厚的友谊。

    在整体感知的基础上，朱老师引导学生抓住“令人敬仰”、“誉满天下”、“一直”、“海内存知己，天涯若比邻”、“伫立”、“凝视”等，引导学生细细品味，并通过“以读促悟”的方式，引导学生深入文本，指导学生不仅看文字表面的意思，更深入到文本内部，发现文字背后的色彩，感悟文字背后蕴含的人物的丰富情感。

    文章主要是引导学生体会两位大诗人之间的依依惜别之情，但文本描写的情景离学生的现实生活有一定的距离，五年级的孩子凭借现有的生活经历还是很难体会到的。因而，教学时朱老师抓住文中的空白点，引导学生进行想象。例如：当李白目送友人的帆船渐行渐远，望着浩浩荡荡的江水，依然伫立江边，此时他想些什么呢？当孟浩然独自搭上小船远行时，心中又在想些什么呢？通过想象说话，让学生在想象中与人物进行心灵的沟通，从而产生情感共鸣，更好地体会文中所表达的意境。