关于科学思维

科学探究提出问题、猜想与假设、制订计划、观察实验、思考与结论等多侧面显性活动背后的则是学生的科学思维，科学思维训练有助于提升学生的科学探究性学力。培养科学思维，教学中我们就注意：

1、树立正确的教学理念。小学科学以培养学生的科学素养为宗旨，科学思维是其最为重要的组成，是过程方法目标最具体直接体现，教师要自觉地在教学活动中加强对学生科学思维的训练和培养。

2、注意教学民主，创设学生科学思维的心理安全氛围。小学生的思维有时看起来是十分幼稚可笑的，如片断三中“因为它们是甜的”，“因为它们不是甜的”，“因为它们里面含有糖”等，粗看起来这些想法似乎很不对头，但实际上是合乎思维发展之理的。教师要多问学生你是怎么想的，你为什么这样想，呵护并引导学生的思维。

3、动手之前先动脑，动手动脑相结合。动脑是为了动手的顺利进行，是提高学生思维能力的有效途径，只有让学生动手和动脑紧密结合起来，探究活动的有效性才能随之提高，也才能在动手动脑中提高科学素养。

4、引导学生在探究学习各阶段中提出合理的问题。问题是思维的反映，也是探究活动的助推力，探究活动的深入正是在一个个问题的解决中进行的，教师要训练学生在探究活动进程中提出一个个恰当当的问题，培养学生科学思维的深入。