争做一名有责任心的老师 

                                      陈 蓉

今年是当老师的第三年，不仅在教学方面还是班级管理方面，我自己感觉比刚来时成熟稳重了很多。现在的我是三年级的班主任，带三年级两个班的数学，这份沉甸甸的工作压在我身上，我感觉到自己身上的责任重大。俗话说：责任胜于能力。一个人再有能力，如果缺乏认真负责、积极主动的精神，肯定不会有多大作为；而一个人如果能力并不强但有份超乎常人的责任感，我想他做任何事都不会逊于他人。我们要对我们所做的每一件事认真负责，而这也是作为一个教师的首要素质，是必须的，这是一种态度，一种对待工作应有的态度。一个认真负责的老师远比一个能力强但没有责任心的老师值得尊重。下面从三个方面谈谈如何做一名有责任心的教师。

    一、什么是教师责任心 　 责任就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度、行为倾向和奉献精神。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心等相比，是“群心”的核心。

二、责任心的重要性   （一）责任心是个人品德的核心，高度的责任心是高尚品德和良好人格的重要标志 责任体现了人的一种社会必然性，对于任何人来说都是不可推卸的。（二）责任心是一个人成功的重要基础。（三）责任心是社会良性运行的保证，是社会发展的动力 一个人对所承担责任和义务的意识程度和履行状况，往往是判断他作为社会成员的素质高低的重要依据。如果教师，在自己的课堂上，学生想干什么，就干什么，有说话的，有打闹的，有干与学习无关事情的，无论老师怎么说，怎么讲，学生就是不听，我行我素，学生置老师于不顾。可想而知，这样的老师在学生心目中的地 位如何？这样的老师就应该很好地反思一下自己。教师要作引导者，你引导了吗？你是如何引导的呢？ 有的老师上课维持课堂纪律时，在班上大声说：“不要说话了，快看书吧！”没有目标，没有压力，没有引导，让学生看书，看哪些内容？应该掌握到什么程度？如何去看？给学生引导了没有？即使片刻课堂上安静下来，一会儿就又乱了。 作为一名教师要善于动脑子，善于把学生引导到学习上来，善于去占领学生的思想空间。可能有的老师会这样说：说说谁不会，真正做起来，不是一件容易的事。试问：你是否去想了？你是否又去做了？如果想了并且做了，效果不明显，是否想一下方法是否恰当？又该如何去做呢？学生毕竟是学生，在学校，大部分学生还是听老师的话的，老师让学生干什么，学生还是愿意去做的，关键在于教师是否真正地去做了，去引导了，是否起到应负的责任。 大部分老师都是尽职尽责的。早读时，我们可以看到，老师和学生一起大声地读书，老师都在读，学生还能不读吗？困难班时，教师在看书做题，学生还会无事可做吗？老师要用自己的实际行动去引导学生，可以说，此时无声胜有声。有个别老师上课时，不想进教室，即便进教室，也是坐在讲台上，什么事都不干，眼巴巴地瞪着学生，试想：这样会引导好学生吗？　　 

三、如何增强责任心 

责任心对一个人，特别是教师如此重要，那么，我们应该怎样培养和增强自己的责任心，培养责任感呢？ 

（一）认认真真上好每一堂课， 要对得起每一个学生，不能让学生把我们自己看扁，把自己定格为教不好学的老师。我们是学士、大学生，是他们心中的偶像，一节课下来，学生对我们的印象是个啥样，我们自己扪心自问吗？学生水平没有我们高，但是并不能说他不知道你上课是好还是差，学生听了自己的课后，天天写意见要求换教师，你能说这对得起自己十年寒窗苦读吗？对得起自己满腹才学吗？我想只要我们有这个意念时时提醒我们，我们都会想尽千方百计去备课、上课，那个时候我们自己的授课水平会有大步快速的提高。 

（二）积极负责的完成自己的本职工作， 要对得起自己的能力，不能让学校把自己的能力看扁，把自己定格为能力差的人。我们每个人经过几十年的风风雨雨，几十年的学习锻炼，应该都具备各种各样的能力，一个人的能力在大小、专业等方面确实存在差别，但是我认为这并不是决定事情成败的关键因素，“态度决定一切”我很认同这句话，只要我们有敢于负责、勇于拼搏的态度，任何工作上的困难我们应该都能够战胜，也一定能够干出成绩。班级管理最重要的就是时刻把学生放在心上，值日值班最重要的就是一天把学校的大事小事放在心上，学校管理也就是时刻把学校放在心上，这都首先要个好态度，要个肯办事、办实事的态度。可以说这种积极、负责、务实的态度坚持的时间长短就是一个人能力的最终表现。 

（三）要严谨治学，对知识负责。 教师所传授的知识，对学生来说会给他们留下很深的影响，有的一辈子都记忆犹新。所以教师的教学内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许有错误的概念出现，要保证学生掌握真正知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。否则，可能会给学生带来永远的错误，将来学生理解了那又成为他们对你完美形象大打折扣的缘由了，更是对知识的践踏和侮辱。 

（四）要从我做起，为人师表 时时刻刻以一个教师的标准来要求自己，不能让学生、同事、学校把自己的品德看扁，把自己定格为品德差的人。“人之初，性本善。”我们每个人都认为自己是有品德的人，但是陆九渊说：“行为德之基也。基，始也。德自行而进，不行，则德何由而积？”品德的具体体现为一个人平时的一言一行，一举一动，对于我们老师来说，就是要时时刻刻“为人师表”。并且要从我做起、从小事做起、从开始做起。 

（五）要有对学校负责的意识，做有益于学校的人。 集体是水，我们是鱼。所以，无论你处在那个岗位，你都有义务和责任对学校负责。对学校负责，源于对学校的热爱。教师只有热爱学校，热爱岗位，热爱学生，才会刻苦钻研业务，尽职尽责做好每一件事情，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作成果。 

（六）要有一颗爱心，做孩子的榜样。

总之，一个教师他的责任心有多大，他的人生舞台就多大。花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万物，都有自己的责任。具有了责任心，就会收获一个金色的人生。 最后，用以下的话语与大家共勉：位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。