研讨主题

 如何提高学生的学习兴趣“问题导学式”的研究

上课课题

1蹲踞式起跑    2．游戏：接力跑　

上课人：

陈乐乐

参与人员：

艺体组全体成员

简要过程：

         活动时间：2017年9月14日

         活动地点：篮球场

         执教教师：陈乐乐

         参与人员：艺体组所有教师

         教后研讨记录：

赵磊老师：听完陈老师的课程，我认真地进行了分析和反思，我们授课科目不同，侧重点也不同，但陈老师这节课在达成教学目标方面都非常成功，值得我学习，何为一堂成功的课程，就是让学生在体育练习中乐意出汗，获得成功的喜悦，陈老师遵循给予学生充分自由的原则，使得原本单调的课程变成富有多种元素的快乐课程，真正起到调动学生积极性的作用，陈老师同样注意课程内容部分的衔接以及授课方式的多样化，注重学生的练习密度、练习强度、主动参与性，最终完成课堂目标的达成。

李俊老师：采用节奏辅助这一有效学习策略，突破难点。本课先用节奏复习巩固单脚起跳双脚落地，从而温故知新，水到渠成地实现学习迁移。接着用节奏来辅助练习，学生既学得兴致盎然又在机械记忆的辅助下习得了助跑与踏跳的连贯性，既突破本课的学习难点，又为今后蹲踞式跳远的学习提供了有效的策略，养成良好的习惯，奠定了坚实的学习基础。

王洪磊老师：陈老师结合小学生的生理和心理特点，为了让生活融入体育，我用情景激发兴趣，用兴趣促进发展，并以学生喜闻乐见的游戏为形式，将教学内容有机的结合在一起，在教师的引导下，学生主动、愉悦的进行练习。培养他们自主锻炼及终身体育的意识和习惯的养成。通过教学实践，我发现了以下几点比较成功。1、本节课较好地调动了学生的积极性、主动性，使学生体验到运动的乐趣与成功的欢乐，培养了学生运动的兴趣。2、成功的体现了体育教学生活化原则，利用了学生已有的生活经验锻炼身心，并从中获得运动技能。3、较好的体现了学生的主体性，引导学生进行创造性的练习，拓展了学生的能力。4、圆满的完成了教学任务。课中90%以上的学生基本掌握了立定跳远的动作技术。5、整节课的气氛活跃，学生情绪愉悦、高涨。6、练习密度、运动负荷较为合理。

    张辉老师：本课作为单元第一课时的教学，确立的教学重点是起跳有力，双脚落地屈膝缓冲，教学难点是动作衔接连贯、上下肢配合协调。因此，教学时不仅要让学生掌握用力起跳的正确动作，增强下肢的力量，促进学生身体协调性的发展，而且要让学生掌握双脚落地时屈膝缓冲的技术和养成良好的跳跃习惯。