他红红的头发，白白的皮肤，说话嗓门很大，一副积极、主动的样子，最初给我印象挺好的。后来选班干，就推选他当了值日组长和领歌组长。这就是小周同学。可后来，作为值日组长的他竟然来得最晚，值日不认真，课堂纪律也不好，欺负同桌的女生和他后面的女生，两个女生都被他给打哭了，哭哭啼啼地来告状。一怒之下，我让他请家长。
　　中午来上班，小周他妈妈在走廊上等我。他妈妈极能说，第一句话就是：“我早就警告过我儿子，说换老师了，可不要让我第一个被请去见老师，谁知还是被我说中了……”然后絮絮叨叨地说了许多，占用了我近两节课的时间，反反复复就那几句话。我在心里暗暗为小周同学叫苦：他的妈妈这么唠叨，他每天耳朵都要起茧子了吧？从他母亲的话中，我知道了他那一头红发是天生的，他姑姑家的孩子也是红红的头发。他妈妈还杞人忧天地害怕这红发给他带来烦恼：怕别人以为他是故意染的，而把他归为不好的学生。他妈妈说这个孩子很天真，智商可以，情商不太成熟，总喜欢与小他几岁的孩子玩，有时说的话也不加考虑，很幼稚。我说：“毕竟才是九岁的孩子，不要太早给他下结论。”
　　一次双休日，我在我家院里遇到了小周同学，他惊喜地叫一声：“谢老师！”之后告诉我，他姥姥家也在这个院住，他周六、周日经常来玩。再后来，他与我儿子玩到了一块儿。因为都在一个院住，年龄也就差个三、四岁，小孩子之间总是最容易沟通的。有一次，儿子对我说：“我和你们班学生正在玩儿，他远远地看见你来了，就赶快躲到了楼洞里，不敢见你。”“为什么？”我感觉我对学生还是挺温和的，为什么他会这样？难道学生见了老师就像是老鼠见了猫，天生就害怕？我心里觉得好笑。
　　因为这些原因，我对这个孩子关注了许多：他的知识面挺广，对军事特别感兴趣，曾在作文里说，最喜欢看郑州台的“军事全接触”。课间，也总是拿着军事、武器类的书籍翻看：他不会与人齐读课文，总是比别人慢半拍，而且我几次训练之后，他还是顽固地重复着他的大嗓门的慢半拍，让我哭笑不得；他考试总能轻松地进入前十名，只是字体潦草……这样一个孩子，也算是性格独特吧。
　　就在上个月，一天中午，刚吃过饭，我的电话响了，是小周同学的妈妈打来的。她告诉我，班上一名男同学欺负小周了，而小周不敢给我说。说过这件事之后，她又吞吞吐吐地告诉我，她这一段时间没和我联系，是因为生了重病，现在已在肿瘤医院治疗了一个疗程，将近五个月的时间了。这一段时间，都是她的亲戚代为照管小周。怪不得呢？我在心里说，小周同学这一段时间字迹潦草，与开学初截然不同，我几次三番教育仍然不管用。问他妈妈是不是很忙？在不在家？他总说：“不忙，在啊？！”现在才知道是这个原因啊！我不由得在心里替小周同学惋惜：多可怜的孩子，小小年纪就要承受这么多，还怕别人知道，真让人揪心。
　　后来，我不由得对这个孩子多照顾一些。他也知道，妈妈把什么都给老师说了，也就不再隐瞒，而是表现得越来越懂事了：不再欺负女生，字体也工整了。
　　如果，遇到了不幸的人，我们就对他多一份关爱、多一份付出，让他有些许的感动，也是好的吧！