听青年教师赛课反思

本次青年教师赛课活动从12月7日开始，历时两天。本次赛课是对我校青年教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

聚焦目标

高效课堂，强调聚焦。教师首先应认真学习课程标准，对总目标、学段目标等，有清晰的认识与了解，树立语文教学的全局观，才能明确每一课时目标在整个课程标准体系中的位置，才能保证在进行课时目标制订时有充分的科学依据，并且做到定位准确。小学语文教科书所涉及的文学体裁非常广泛，所呈现的文本内容精彩纷呈，所运用的表达方式种类繁多。正因如此，很容易导致许多教师教学内容选择的随意性的现象。其实，不同的文本，表达特色也往往有区别。每一篇课文都是语文素养训练体系中的一个例子，均各自起到促进学生语言积累，培养言语运用能力的作用。这就要求教师应充分解读文本，充分关注文本中最有特色的语言现象，进而确定每个课时的核心目标，教给学生最重要、最有价值的内容，培养最需要达到的能力。也可以这么说，语文课每一课时核心目标的确立都应该带有文本特有的印记，都必须指向对学生某一方面语文能力的训练。在本次参赛的6位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

启发教学

巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。《课程标准》提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，不断唤起学生求知的主体地位，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。课程中应改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在六节语文课堂中，各位老师着重指导阅读方法，充分尊重学生、相信学生，引领学生自读自悟，大胆发言，积极展示。体现以生为本的教学理念，让我们的语文课堂教学不仅成为知识传播，应用的基地，更成了培养创新教育和创造能力的摇篮。

    教功扎实

训练扎实，教风朴实。作为教师，要通过不断的学习，积淀较为深厚的文化功底。这样，教师在备课时才能吃透教材，准确领会目标要求，恰当把握重点难点，对所有知识点做到成竹在胸，在教学过程中才能做到得心应手，游刃有余。

本次赛课中，六位老师都能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，不要去盲目的效仿。我们应该在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

赛课是一次大练兵，比赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。总而言之，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！