研发精品课程，创造幸福人生

——丁雪飞特级菜单讲座小记

2017年12月12日下午，我校十分荣幸地邀请到了江宁实验小学丁雪飞校长莅临禄口小学，给我校全体青年教师开展了一次主题为“微课程开发与建设”的精彩讲座。在这场令人印象深刻的讲座中，丁特倾囊相授，让我校教师们在如何建设创新、有意义的微课程上受益匪浅。

丁特主要从两个方面阐述了微课程建设：1，数据化大背景下课堂教学应该如何实现课程化；2，学校文化建设应该如何开发出系统的、有意义的活动微课程。在课堂教学方面，丁特认为，任何一节创新的好课都离不开前期的设计、资源的开发、过程中的实施、以及过程性评价。其中，丁特提出的“自学也可以在课堂上实现”使我们豁然开朗。她提出的“课堂阶段化教学”既实现了教师与学生在学习过程中角色地位平等化，也能更多的发掘学生自主学习能力与探究精神。丁特认为，很多教师在课堂教学中会将“微课”与“微课程”两个概念搞混淆。其实“微课”只是“微课程”的一种表现形式。而在“微课”以外，微课程还需要学生运用先学的资源，教师倾听与引导——这便是所说的“取样”。教师在课前取样，在课中展示，在课后拓展，在整个课程中结合各类评价方式。以此，便完成了课程建设的全部步骤。丁特结合了语文教学中的实际事例，以一颗热爱学生、热爱语文教学的心，专注学生学习能力的培养。

在学校文化建设方面，丁特与我们分享了她学习与总结的许多宝贵经验。在微课程建设方面，丁特认为我们应该运用多种多样的策略，既要让课程建设“高大上”，也要让课程建设“接地气”。接着，丁特介绍了三个方面的策略：1，课程与阅读结合；2，课程与特长结合；3，课程与问题结合。在这三个策略讲述过程中，丁特结合具体的事例，生动的说明了阅读、特长（文化）、问题等在微课程建设中的体现，值得我们认真的思考与借鉴。

特别值得一提的是，丁特在语文教学上有着令人折服的研究精神。她向我们分享了她的许多课堂教学的观点，比如她认为一节好课应该是“扎实、朴实、厚实、灵动”的；激活思维是教师教学最大的目标，等等。

愿我们青年教师都能以丁特为学习的榜样，从学生出发，从教材出发，创新课堂，成为研究型教师。