赞美很重要

美国教育心理学家罗斯坎贝尔说："每个孩子都有一定的情感需要……这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）……自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越良好，他才能感觉到自己处于最佳状态，"而教师的赞赏对于优秀生和后进生更是意义不同，赞赏优秀生则会让他们更有学习动力，而对后进生而言，则是唤起他们学习的积极性。我们都知道后进生在教师眼里几乎都是缺点，他们的长处都是很难被发现的，正因为如此，后进生和优秀生的差异越来越大。所以作为教师，要及时关注差生，发现他们的长处和优点，大方给予他们赞赏和鼓励，让他们感受到你的关注，从而正确认识自己的言行，这样从内心激发出来的动力是无穷尽的。

方同学是我们班典型的学困生，考试成绩几乎每次都是倒数，可以说是惨不忍睹。而且不管是生活上的还是学习上的习惯都很差，比如不讲卫生，垃圾乱扔；比如爱偷懒、上课爱走神，作业质量较差，有时时常不交作业……鉴于学习中的许多不足，老师们也没有办法，很头疼，每次都进行教育，但每次都无功而返，所以我们时常将其忽视，同学们也觉得他学习太差，不愿和他多交流。但是他还是让我看到了改变。

 那是一次写字课，同学们都在认真写钢笔字，我告诉他们等他们写完后会展示同学们写得好的作品，同学们都认认真真写着。等到展示的时候，同学们看到好看的作品都发出一阵阵的赞叹声，此时我看见方同学再三的举手，我并没有去搭理他，他在底下喊道：“老师我的字也写得很好，我也想展示！”我不由得冷笑，怎么可能，他作业几乎都是乱画，真的就像是“鬼画符”，因此我就没理会。就在这时，一本本子递了过来，我低头一看，这个字写得还真是像模像样，字体工整端正干净。我翻到封面，一看，原来是方同学，班长在我边上小声说：“老师，这是方同学写的，你看写得多好啊，你就展示下吧！”此时我愣住了，为什么不相信我的学生呢？他在努力，而我却视而不见！于是当即我就展示了他的作品，并给与了点评和表扬，建议全班给他热烈的掌声。此时我看到方同学脸上露出了少有的笑容。下课后我把他叫到办公室，并对他表示了歉意，同时鼓励他继续将字写好，并且在作业中也要有这样的漂亮的字给老师看。他高兴地点了头。在接下来的学习中我发现他作业字的确大有改观，而且上课也认真了，瞪着眼睛听课，他是期待老师的表扬的啊！