《小露珠》听课反思

前几日，听了陈永静的《小露珠》一课，很是享受，因为学生和老师都是满含情感，课堂上焕发着生命的活力，让知识与学生的活动、体验交织在一起。

《小露珠》这篇课文就很美，语言优美，用词准确，比喻贴切，从欣赏小露珠的外形美到品味小露珠的内在美。陈老师充分挖掘课文中的语言训练点，点拨到位，让学生扎实的掌握写作技巧，同时通过各种朗读方式调动学生的情感，使学生感受到美。

在教学时，陈老师出示了钻石、水晶、珍珠的彩色图片，让学生认识钻石的闪亮，水晶的透明，珍珠的圆润，丰富学生的感性认识。再出示小露珠的图片，让学生把小露珠和这三样事物进行比较，感受用词的贴切，然后又让学生思考：这几个词语交换位置可以吗？让学生知道比喻句的两个事物要有共同点。接着陈老师又提问：如果用玻璃珠来作比喻可以吗？让学生了解比喻句的情感表达，接着指导学生有感情朗读，加深对小露珠的印象，体会小动物对小露珠的喜爱之情。紧接着，陈老师又设计了一组比喻句练习。

之后，陈老师创设情景，由老师做露珠，学生自由选择其中的一种小动物向小露珠打招呼。陈老师的“早哇，像舞蹈家一样美丽的蝴蝶”、“早哇，像大荷叶一样绿的青蛙”、“早哇，像歌唱家一样的蟋蟀”与学生的问候声融合在一起，构成了一幅美丽和谐的图画。这一环节的设计，把比喻句的写法和朗读指导都融入进去，又对比喻句进行训练，教学效果非常好，这一环节给我留下了深刻印象。

  综观整节课，陈老师凭借生动形象的多媒体课件，充满童趣的教学语言，拉近了学生与教材间的距离，唤起了学生主动学习的情感。学生在这种情感的支配下，自主愉快地阅读，积极主动地交流，感受到学习课文的快乐和获取知识的喜悦。这堂课也让我受益匪浅！