《得数是8的加法和8减几》教学反思

本节课重点是让学生在一图二式的基础上学习看一图写出四个算式，两个加法和两个减法，理解图中四个算式的真正含义。更重要的是在教学中培养学生在情境中提出问题，解决问题的能力，体会加减法之间的联系。

在例1教学中，我首先出示第一情境图，让学生观察思考：这些小朋友们可以分成哪两部分？各有几个人呢？一共有几个小朋友？然后再列式计算。对于减法算式，我直接让学生列算式，提问：你知道算出的是什么吗？根据算式让学生看图说一说算式所表示的意思。

学生根据一图列出四个算式进行比较，先让学生观察两个加法算式，发现得数相同，只是前而的两个数交换了位置，然后观察两个减法算式，发现都是8减几，只不过等于号两个数交换了位置。最后让学生观察这四个算式有什么相同的地方，发现每个算式都是由有8，3,  5三个数组成，8是指一个有8个人，5是指游泳池里的5个人，3是指岸上的3个人。从而发现一图四式之间的关系。

本节课是教得数是8的加法与相应的减法，其实很多小朋友在家中已进行了相类似的练习，但我们会发现这些练习侧重于算法而忽视对算理的理解，因此我认为本节课应把重点放在让学生理解算理上，从而正确认识加减法的含义。