三年级需要重新分班，面对新的老师和同学，三年级的孩子对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

但我们班就有一个孩子上课不愿意发言，下课也不愿意和老师交流。她叫月，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题、下课又不引起老师注意的学生，老师一般是不会去在意的，我估计，老师在她心中也是印象不深刻的。然而在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着这是典型的性格孤僻。这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，吃饭时把她喊到身边来吃，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。

我开始试着在课堂上表扬她，肯定她的优点，吃饭时不断地告诉她，“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？在我的无微不至的关怀，终于化解了她心中的坚冰，使得她重新找回了自信。后来月在期末考试中取得了班级第八名的好成绩。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。